TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME UYGULAMALARI

TÖY619

Ders Kodu: TÖY619
Yarıyıl: -
Teori+Uygulama: 3 + 0
AKTS: 7

Dersin Türü

Seçmeli

Dersin Düzeyi

Tezli Yüksek Lisans

Dersin Yılı

Dersin Yarıyılı

AKTS

Öğretim Eleman(lar)ı

Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

ölçme-değerlendirme alan yazınındaki yaklaşımları değerlendirir,
dil öğretiminde kullanılan ölçme-değerlendirme yaklaşım, model ve tekniklerini değerlendirir,
Türkçe öğretiminin öğrenme alanlarına uygun ölçme araçları tasarlar,
tasarlayıp geliştirdiği ölçme araçlarına ilişkin alan uygulamalarında bulunur.

Veriliş Biçimi

Yüz Yüze

Önkoşullar

Yok

Önerilen Dersler

Ders Tanımı

Dil öğretiminde dört temel beceri olarak adlandırılan dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerilerinin nasıl geliştirilebileceğine dair ilgili alan yazınındaki kuramların incelenmesi. Bu kuramlardan hareketle bu becerilerin gerek eğitim-öğretim sürecinde gerekse bilimsel niteliği olan çalışmalarda nasıl ölçülebileceğinin yine ilgili alan yazınından hareketle belirlenmesi. Daha önce bu şekilde yapılmış akademik çalışmaların izlenen yöntemler bakımından incelenerek değerlendirilmesi.

Ders İçeriği

HAFTA	KONULAR
1. Hafta	Dil gelişim ve beceri alanlarına dair alanyazın taraması ve tartışma
2. Hafta	Dil gelişimi ölçme ve değerlendirme alanyazın
3. Hafta	Dil gelişiminde ölçme : Taksonomiler Bloom, Barret,Haladayna
4. Hafta	Dil gelişiminde ölçme : Taksonomilerin karşılaştırılması
5. Hafta	Öğretim Programında ölçme değerlendirme
6. Hafta	Ders kitaplarında ölçme değerlendirme
7. Hafta	Merkezi sınavlar ve dil gelişiminin ölçülmesi
8. Hafta	Ara sınav
9. Hafta	Geriblidirim ve Türkçe eğitiminde geribildirim uygulamaları
10. Hafta	Farklı beceriler için geliştirlen ölçme araçlarının tartışılması
11. Hafta	Farklı beceriler için geliştirlen ölçme araçlarının tartışılması
12. Hafta	İlgili alanyazın değerlendirmesi
13. Hafta	İlgili alanyazın değerlendirmesi
14. Hafta	Farklı değerlendrime araçları uygulama sonuçları

Kaynaklar

Abdullah Kaldırım, BARRETT TAKSONOMİSİNE DAYALI ÖĞRETİM PROGRAMI?NIN 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ, Doktora tezi
Hikmet DURSUN, Salim DURUKOĞLU; BARRETT TAKSONOMİSİ İLE TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN LGS SORU YORDAMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİ
Yüceer, Duygu; Türkçe Öğretiminde Soru Hazırlamada Yararlanılabilecek İki Taksonomi: Bloom ve Barrett Taksonomisinin Karşılaştırmalı İncelemesi
Seher ÇİÇEK1, Atilla DİLEKÇİ; LGS Türkçe Sorularının PISA Okuma Ölçütlerine Göre Değerlendirilmesi
Mehrali CALP, Cansu ALPKAYA; LGS Türkçe Sorularının Türkçe Dersi Öğretim Programı Kazanımlarına Uygunluğu Üzerine Bir Çalışma
Merve Koçak Karadağ, Sevil Filiz; Sınıf Öğretmenlerinin Türkçe Derslerinde Süreç Odaklı Değerlendirme Araçlarını Kullanma Durumlarına İlişkin Görüşleri
Adnan Karadüz, Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarının ?Yapılandırmacı Öğrenme? Kavramı Bağlamında Eleştirisi Aydın, İ. (2016) Öğretimde denetim: durum saptama, değerlendirme ve geliştirme (6. Baskı).Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Boylu, E. (2022). Kuramdan Uygulamaya Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem.
Bıyıklı, C. vd. (2020). Soruyorum Soru Tiplerine Türkçe Dersinden Örnekler ve Yorumlar. Ankara: Pegem.
Hengirmen, M. (1997) Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri ve Tömer Yöntemi, Ankara: Engin Yayınları.
Çerçi, A. (2015). Türkçe öğretmenlerinin öğrencilerin konuşma becerisini ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşleri. Uluslararası sosyal ve eğitim bilimleri dergisi, 2(4), 186-204
Çepni, S. (2007). Performansların değerlendirilmesi (ss. 193-239), Ölçme ve değerlendirme (Editör:
E. Karip). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Göçer A. (2018) Türkçe eğitiminde ölçme ve değerlendirme (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Kutlu, Ö., D. Doğan ve İ. Karakaya. (2008). Öğrenci Başarısının Belirlenmesi. Ankara: Pegem Akademi.
Özçelik, D.A.(1999). Test Hazırlama Kılavuzu. Ankara: ÖSYM Yayınları.
http://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_01/20094146_Dort_Beceride_Turkce_Dil _Sinavi_Ocak_2020.pdf
Ortaokul Türkçe Ders Kitapları
Türkçe Dersi Öğretim Programı

Öğretim Yöntemleri

Anlatım
Tartışma
Soru-Cevap
Rapor Hazırlama
Sunum

Değerlendirme

	Sayısı	Toplam Katkısı (%)
Ödev	1	40
Toplam(%)		40
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%)		40
Finalin Başarıya Oranı(%)		60
Toplam(%)		100

AKTS İş Yükü

Aktivite	Sayı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ara Sınav
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi
Final Sınavına Hazırlık
Ders Saati	15	3	45
Ara Sınava Hazırlık	1	30	30
Laboratuvar
Final Sınavı
Ödevler	15	2	30
Literatür taraması	15	4	60
Makale Sunuşu	15	2	30
Haftalık Makale ve Kaynak Araştırma	15	1	15
Toplam İş Yükü			210
Toplam İş Yükü / 30			7
Dersin AKTS Kredisi			7

Dil

Türkçe

Staj / Uygulama

Yok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

	Ö1	Ö2	Ö3	Ö4
P1
P2
P3	X	X	X	X
P4	X	X	X	X
P5	X	X	X	X
P6			X	X
P7				X
P8				X
P9	X	X
P10	X	X	X	X
P11				X
P12
P13
P14
P15			X	X
P16			X	X
P17

	Ö1	Ö2	Ö3	Ö4
P1
P2
P3	X	X	X	X
P4	X	X	X	X
P5	X	X	X	X
P6			X	X
P7				X
P8				X
P9	X	X
P10	X	X	X	X
P11				X
P12
P13
P14
P15			X	X
P16			X	X
P17

	Ö1	Ö2	Ö3	Ö4
P1
P2
P3	X	X	X	X
P4	X	X	X	X
P5	X	X	X	X
P6			X	X
P7				X
P8				X
P9	X	X
P10	X	X	X	X
P11				X
P12
P13
P14
P15			X	X
P16			X	X
P17

	Ö1	Ö2	Ö3	Ö4
P1
P2
P3	X	X	X	X
P4	X	X	X	X
P5	X	X	X	X
P6			X	X
P7				X
P8				X
P9	X	X
P10	X	X	X	X
P11				X
P12
P13
P14
P15			X	X
P16			X	X
P17