MEASUREMENT AND EVALUATION APPLICATIONS IN TURKISH TEACHING

TÖY619

Course Code: TÖY619
Semester: -
Theory+Practice: 3 + 0
ECTS: 7

Course Type

Elective Course

Course Level

Master's Degree With Thesis

Year of Study

Semester

ECTS

Name of Lecturer(s)

Learning Outcomes

At the end of this course, the students;

evaluate the approaches in the field of measurement and evaluation literature,
evaluate measurement and evaluation approaches, models and techniques used in language teaching,
design measurement tools suitable for the learning areas of Turkish teaching,
apply measurement tools which are designed and developed.

Mode of Delivery

Face to face

Prerequisites

Recommended Optional Programme Components

Course Description

Literature reviewing about the theories for developing four language skills listening, reading, speaking and writing. From this point of view, designating suitable assessment and evaluation approaches for both educational process and other scientific studies. Examining and discussing researches about their methodology.

Course Contents

WEEK	TOPICS
1^st Week	Literature review and discussion on language development and skills
2^nd Week	Literature on language development measurement and evaluation
3^rd Week	Measurement in language development: Taxonomies by Bloom, Barrett, Haladayna
4^th Week	Measurement in language development: Comparison of taxonomies
5^th Week	Measurement and evaluation in curriculum
6^th Week	Measurement and evaluation in textbooks
7^th Week	Central exams and language development measurement
8^th Week	Midterm exams
9^th Week	Feedback and feedback applications in Turkish language education
10^th Week	Discussion of measurement tools developed for different skills
11^th Week	Discussion of measurement tools developed for different skills
12^th Week	Relevant literature review
13^th Week	Relevant literature review
14^th Week	Application results of different assessment tools

Recommended or Required Reading

Abdullah Kaldırım, BARRETT TAKSONOMİSİNE DAYALI ÖĞRETİM PROGRAMI?NIN 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİLERİNE ETKİSİ, Doktora tezi
Hikmet DURSUN, Salim DURUKOĞLU; BARRETT TAKSONOMİSİ İLE TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN LGS SORU YORDAMA BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİ
Yüceer, Duygu; Türkçe Öğretiminde Soru Hazırlamada Yararlanılabilecek İki Taksonomi: Bloom ve Barrett Taksonomisinin Karşılaştırmalı İncelemesi
Seher ÇİÇEK1, Atilla DİLEKÇİ; LGS Türkçe Sorularının PISA Okuma Ölçütlerine Göre Değerlendirilmesi
Mehrali CALP, Cansu ALPKAYA; LGS Türkçe Sorularının Türkçe Dersi Öğretim Programı Kazanımlarına Uygunluğu Üzerine Bir Çalışma
Merve Koçak Karadağ, Sevil Filiz; Sınıf Öğretmenlerinin Türkçe Derslerinde Süreç Odaklı Değerlendirme Araçlarını Kullanma Durumlarına İlişkin Görüşleri
Adnan Karadüz, Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarının ?Yapılandırmacı Öğrenme? Kavramı Bağlamında Eleştirisi Aydın, İ. (2016) Öğretimde denetim: durum saptama, değerlendirme ve geliştirme (6. Baskı).Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Boylu, E. (2022). Kuramdan Uygulamaya Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem.
Bıyıklı, C. vd. (2020). Soruyorum Soru Tiplerine Türkçe Dersinden Örnekler ve Yorumlar. Ankara: Pegem.
Hengirmen, M. (1997) Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri ve Tömer Yöntemi, Ankara: Engin Yayınları.
Çerçi, A. (2015). Türkçe öğretmenlerinin öğrencilerin konuşma becerisini ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşleri. Uluslararası sosyal ve eğitim bilimleri dergisi, 2(4), 186-204
Çepni, S. (2007). Performansların değerlendirilmesi (ss. 193-239), Ölçme ve değerlendirme (Editör:
E. Karip). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Göçer A. (2018) Türkçe eğitiminde ölçme ve değerlendirme (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Kutlu, Ö., D. Doğan ve İ. Karakaya. (2008). Öğrenci Başarısının Belirlenmesi. Ankara: Pegem Akademi.
Özçelik, D.A.(1999). Test Hazırlama Kılavuzu. Ankara: ÖSYM Yayınları.
http://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_01/20094146_Dort_Beceride_Turkce_Dil _Sinavi_Ocak_2020.pdf
Ortaokul Türkçe Ders Kitapları
Türkçe Dersi Öğretim Programı

Planned Learning Activities and Teaching Methods

Lecture
Discussion
Questions/Answers
Report Preparation
Presentation

Assessment Methods and Criteria

	Quantity	Percentage (%)
Assignment	1	40
Total(%)		40
Contribution of In-term Studies to Overall Grade(%)		40
Contribution of Final Examination to Overall Grade(%)		60
Total(%)		100

ECTS Allocated Based on Student Workload

Activities	Quantity	Duration (Hour)	Total Workload (Hour)
Midterm exam
Preparation for Quiz
Individual or group work
Preparation for Final exam
Course hours	15	3	45
Preparation for Midterm exam	1	30	30
Laboratory (including preparation)
Final exam
Homework	15	2	30
Literature review	15	4	60
Article Presentation	15	2	30
Weekly Articles and Resource Research	15	1	15
Total Work Load			210
Total Work Load / 30 (h)			7
ECTS Credit of the Course			7

Language of Instruction

Turkish

Work Placement(s)

Programme Qualifications / Learning Outcomes

	LO1	LO2	LO3	LO4
K1
K2
K3	X	X	X	X
K4	X	X	X	X
K5	X	X	X	X
K6			X	X
K7				X
K8				X
K9	X	X
K10	X	X	X	X
K11				X
K12
K13
K14
K15			X	X
K16			X	X
K17

	LO1	LO2	LO3	LO4
K1
K2
K3	X	X	X	X
K4	X	X	X	X
K5	X	X	X	X
K6			X	X
K7				X
K8				X
K9	X	X
K10	X	X	X	X
K11				X
K12
K13
K14
K15			X	X
K16			X	X
K17

	LO1	LO2	LO3	LO4
K1
K2
K3	X	X	X	X
K4	X	X	X	X
K5	X	X	X	X
K6			X	X
K7				X
K8				X
K9	X	X
K10	X	X	X	X
K11				X
K12
K13
K14
K15			X	X
K16			X	X
K17

	LO1	LO2	LO3	LO4
K1
K2
K3	X	X	X	X
K4	X	X	X	X
K5	X	X	X	X
K6			X	X
K7				X
K8				X
K9	X	X
K10	X	X	X	X
K11				X
K12
K13
K14
K15			X	X
K16			X	X
K17