| Dersin Türü | Seçmeli |
|---|
| Dersin Düzeyi | Lisans |
|---|
| Dersin Yılı | - |
|---|
| Dersin Yarıyılı | - |
|---|
| AKTS | 3 |
|---|
| Öğretim Eleman(lar)ı |
|
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
- Özel Amaçlı İngilizceyi (ESP) tanımlamak ve Genel İngilizceden ayırt etmek
- Özel Amaçlı İngilizcenin tarihsel gelişimini ve güncel eğilimlerini anlamak
- ESP öğrencileri için etkili ihtiyaç analizi yapmak
- Öğrenci ihtiyaçları, dil betimlemeleri ve öğrenme teorilerine dayalı ESP ders izlenceleri tasarlamak
- Belirli mesleki veya akademik bağlamlara uygun öğretim materyalleri geliştirmek ve uyarlamak
- ESP öğretiminde uygun yöntemleri uygulamak
- ESP uygulayıcısının rolü ve kimliği üzerine düşünmek
|
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
|---|
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Önerilen Dersler | |
|---|
| Ders Tanımı | Belirli bir çalışma alanı, meslek veya amaçta iletişimsel yeterlilik geliştirme; öğrenci merkezli yaklaşım; ESP kurslarının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi. |
|---|
| Ders İçeriği |
| HAFTA |
KONULAR |
|
1. Hafta |
Özel Amaçlı İngilizceye (ESP) Giriş |
|
2. Hafta |
ESP'nin Kökenleri ve Gelişimi |
|
3. Hafta |
ESP: Bir Ürün Değil, Bir Yaklaşım |
|
4. Hafta |
İhtiyaç Analizi: Kavramlar |
|
5. Hafta |
İhtiyaç Analizi: Uygulama |
|
6. Hafta |
ESP'de Dil Betimlemeleri |
|
7. Hafta |
Öğrenme Teorileri |
|
8. Hafta |
Ara Sınav Haftası |
|
9. Hafta |
Ders Tasarımına Yaklaşımlar |
|
10. Hafta |
ESP Ders İzlencesi Tasarımı |
|
11. Hafta |
Materyal Seçimi ve Uyarlaması |
|
12. Hafta |
ESP'de Yöntemler |
|
13. Hafta |
ESP'de Dört Becerinin Öğretimi |
|
14. Hafta |
ESP'de Ölçme ve Değerlendirme; ESP Uygulayıcısının Rolü ve Genel Değerlendirme |
|
| Kaynaklar | Hutchinson, T. & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes: A Learning-Centred Approach. Cambridge University Press.
Dudley-Evans, T. & St John, M. J. (1998). Developments in English for Specific Purposes: A Multi-Disciplinary Approach. Cambridge University Press.
Swales, J. (1990). Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. Cambridge University Press.
|
|---|
| Öğretim Yöntemleri |
- Anlatım
- Tartışma
- Soru-Cevap
- Eğitim-Uygulama
- Sunum
- Proje
|
|---|
| Değerlendirme |
|
Sayısı |
Toplam Katkısı (%) |
| Ara Sınav |
1 |
40 |
| Ödev |
5 |
10 |
| Proje |
1 |
50 |
| Toplam(%) |
|
100 |
| Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) |
|
100 |
| Finalin Başarıya Oranı(%) |
|
0 |
| Toplam(%) |
|
100 |
|
| AKTS İş Yükü |
| Aktivite |
Sayı |
Süre (Saat) |
İş Yükü |
| Ara Sınav |
1 |
2 |
2 |
| Kısa Sınavlara hazırlık |
|
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi |
|
|
|
| Final Sınavına Hazırlık |
|
|
|
| Ders Saati |
13 |
2 |
26 |
| Ara Sınava Hazırlık |
1 |
10 |
10 |
| Laboratuvar |
|
|
|
| Final Sınavı |
|
|
|
| Ödevler |
5 |
7 |
35 |
| Proje |
1 |
17 |
17 |
| Toplam İş Yükü | 90 |
| Toplam İş Yükü / 30 | 3 |
| Dersin AKTS Kredisi | 3 |
|
| Dil | İngilizce |
|---|
| Staj / Uygulama | Yok |
|---|
