Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

İngilizce Öğretmenliği Programı (İngilizce)

FLE402

İNGİLİZCE ÖĞRETİMİNDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Ders Kodu
FLE402
Yarıyıl
Sekizinci Yarıyıl (Bahar)
Teori+Uygulama
3 + 0
AKTS
4
Dersin TürüZorunlu
Dersin DüzeyiLisans
Dersin Yılı4
Dersin YarıyılıSekizinci Yarıyıl (Bahar)
AKTS4
Öğretim Eleman(lar)ı -
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. sınıf içi değerlendirme ve öğrenme arasındaki ilişkiyi anladıklarını gösterebilecekler
  2. çeşitli değerlendirme uygulamalarını sahip olması gereken özellikler açısından analiz edebilecekler
  3. farklı yaş ve dil seviyesindeki öğrenci grupları için çeşitli değerlendirme araçları geliştirebileceklerdir.
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen DerslerEĞİT320 Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme ELT301 Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi 1 ELT302 Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi 2 ELT303 Dil Becerilerinin Öğretimi 1 ELT304 Dil becerilerinin Öğretimi 2
Ders TanımıBu ders, İngilizce öğretmen adaylarının öğrenme, öğretme ve değerlendirme arasında var olan önemli ve kritik ilişki hakkında farkındalık geliştirmesi amacıyla oluşturulmuştur. Öğretmen adaylarına, meslek hayatlarına başladıklarında sınıf-içi değerlendirmelerini etkin ve başarılı bir şekilde yerine getirebilecek düzeyde dil değerlendirme okuryazarlığına sahip olmaları için gerekli bilgi, beceri ve eleştirel bakışaçısı kazandırmayı amaçlamaktadır. Böylece, mesleklerinin önemli bir gereği olan dil öğretimi ve değerlendirm sorumluluklarını etkin bir şekilde gerçekleştirebilmeleri, formatif değerlendirmenin öğrenci öğrenmelerine olan katkısının farkında olmaları amaçlanmaktadır. Bu sebeple bu ders, eğitimde kullanılan formal ve informal değerlendirme araçları ve özellikleri; geleneksel yaklaşımlara dayalı teknikler: Yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar; alternatif değelendirme araçları: gözlem, görüşme,konferans, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme ve puanlandırma, not verme ve de sınav sonuçlarına göre öğrenciye dönüt verme gibi konular üzerinde durmaktadır.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Derse giriş ve anahtar terimler
2. Hafta Test ve test türleri ve LTA'ya Yaklaşımlar
3. Hafta LTA İlkeleri (Güvenilirlik, Geçerlilik, Pratiklik, Ayrımcılık, Adillik, Orijinallik)
4. Hafta LTA İlkeleri (Güvenilirlik, Geçerlilik, Pratiklik, Ayrımcılık, Adillik, Orijinallik)
5. Hafta Test geliştirme aşamaları
6. Hafta Dilbilgisini değerlendirme
7. Hafta Kelime dağarcığının değerlendirilmesi
8. Hafta Ara sınav
9. Hafta Okumayı değerlendirme
10. Hafta Uygulamalı çalışmalar: test görevlerini tasarlama
11. Hafta Dinleme becerisini değerlendirme
12. Hafta Yazma becerisini değerlendirme
13. Hafta Konuşma becerisini değerlendirme
14. Hafta Süreç değerlendirme araçları
KaynaklarHughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press.
Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman.
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman.
Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The
University of Michigan Press.
Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful
Language Tests. Oxford: Oxford University Press.
Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York:
Cambridge University Press.
Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman.
Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall.
Bailey, M.K. (1998). Learning about language assessment. London: Heinle and Heinle.
Davies, A. (1990). Principles of Language Testing. Oxford: Blackwell.
Buck, G. (2001). Assessing Listening. Cambridge: Cambridge University Press.
Alderson, C. (2000). Assessing Reading. Cambridge: Cambridge University Press.
Council of Europe (2001). Common European framework of reference for languages: Learning, teaching,
assessment. https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_EN.pdf
Fulcher, G. & Davidson, F. (2007). Language testing and assessment: An advanced resource book. Routledge.
Hill C. & Perry, K. (Eds) (1994). From Testing to Assessment English as an International Language. Longman Group
Limited: Malaysia
Luoma, S. (2004). Assessing Speaking. Cambridge: Cambridge University Press.
McKay, P. (2006). Assessing young language learners. Cambridge: Cambridge University Press.
Read, J. (2000). Assessing Vocabulary. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J. C. (1996). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. Cambridge: Cambridge University
Press.
Weigle, S. K. (2002). Assessing Writing. Cambridge: Cambridge University Press.
Cheng, L. & Fox, J. (2017). Assessment in the Language Classroom. London, UK: Palgrave
Heritage, M. (2010). Formative assessment: Making it happen in the classroom. Corwin Press.
Torrance, H., & Pryor, J. (1998). Investigating formative assessment: Teaching, learning and assessment in the classroom. McGraw-Hill Education (UK).
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Tartışma
  • Soru-Cevap
  • Sorun/Problem Çözme
  • Eğitim-Uygulama
  • Proje
  • Sunum
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 40
Proje 1 20
Toplam(%) 60
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 60
Finalin Başarıya Oranı(%) 40
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav 1 2 2
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 1 15 15
Final Sınavına Hazırlık 1 20 20
Ders Saati 13 3 39
Ara Sınava Hazırlık 1 20 20
Laboratuvar
Final Sınavı 1 2 2
Ödevler 1 22 22
Toplam İş Yükü120
Toplam İş Yükü / 304
Dersin AKTS Kredisi4
Dilİngilizce
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3
P1 X
P2
P3
P4 X X X
P5 X X X
P6 X
P7
P8
P9
P10 X X
P11
P12 X