GİT538
MÜZİK VE MEDYA
- Ders Kodu
- GİT538
- Yarıyıl
- -
- Teori+Uygulama
- 3 + 0
- AKTS
- 10
| Dersin Türü | Seçmeli | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dersin Düzeyi | Tezli Yüksek Lisans | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yılı | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yarıyılı | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önkoşullar | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önerilen Dersler | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Tanımı | Medya, müzik üretimini, dağıtımını ve tüketimini şekillendirir. Kitlesel üretim ve estetizasyon içinde, müzik ve medya ilişkisi incelenir. Müzik ve medya çalışmalarının özel olarak üretimden, alımlanma, yeniden üretim ve tüketim süreçlerinin analizi yapılır. Medya ve müzik etkileşimi psikolojik, sosyolojik, iletişimsel ölçekte estetik bir boyutta ele alınır. Güncel medya ve müzik alanında yapılan uygulamalar ele alınır. Gelişen teknoloji, teori ve uygulamalar internet, iletişim araçlarında var olan gelişmeler ayrıca incelenir. Müzik ve medya üzerinden yapılan analiz denemesi sanatsal, endüstriyel ve kültürel boyutlar da dahil olmak üzere çeşitli perspektiflerde ele alınır. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders İçeriği |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kaynaklar | Adorno, The Culture Industry, (ed.J.M.Bernstein) Routladge, London 1991. C.L.Strauss, Yapısal Antropoloji (çev.Adnan Kahiloğlu) İmge, 2012. Frances, R. (1988) The perception of music. London: Lawrance Erlbaum Associates. Godwin, J. (1990). The harmony of the spheres. Wermont: Inner Tradition International Ltd. Iverson J.R., Aniruddh, D. P., Kengo O. (2004) Perception of non-linguistic rhytmic stimuli by American and Japanese listeners. Proceedings of the Intermetional Congres of Acustics, Kyoto. Merlin, D. (1991). Origins of the modern mind. Cambridge: Harward University Press. Özgür, C. (2016). Şan Eğitiminde Rezonatör Bölge Kullanımı. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul Üniversitesi, İstanbul. Patel, A. (2006). Musical rhythm, linguistic, rhythm and human evolution. Music Perception, 24, 99-104. Popova, M. How to Sing: A 1902 Illustrated Guide from The Great German Opera Singer Lilli Hehmann. S.Freud, Totem ve Tabu (Çev.Kamuran Şipal) Say yay. 2011, İstanbul. Davıs F., Moda Kültür ve Kimlik, (Çev. Özden Arıkan) Yapı Kredi Yay. 1997, İstanbul. Haug W.F. Meta Estetiğinin Kritiği, (Çev. Metin Toprak) Felsefe Logos, 2008, İstanbul. Zeren, A. (1995). Müzik fiziği. İstanbul: Pan Yayıncılık. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Yöntemleri |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Değerlendirme |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS İş Yükü |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dil | Türkçe | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Staj / Uygulama | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları
| Ö1 | Ö2 | |
|---|---|---|
| P1 | X | |
| P2 | X | |
| P3 | X | |
| P4 | X | |
| P5 | X | |
| P6 | X | |
| P7 | X | |
| P8 | ||
| P9 | X | |
| P10 | X | |
| P11 | ||
| P12 | ||
| P13 | X | |
| P14 | X | |
| P15 | X |