| Dersin Türü | Seçmeli |
|---|
| Dersin Düzeyi | Lisans |
|---|
| Dersin Yılı | - |
|---|
| Dersin Yarıyılı | - |
|---|
| AKTS | 4 |
|---|
| Öğretim Eleman(lar)ı |
|
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
- Eğitimde kullanılan ölçme-değerlendirme yaklaşımlarını açıklar.
- Öğrenci başarısının belirlenmesinde klasik ve yeni yaklaşımlar arasındaki farkları açıklar.
- Geleneksel yaklaşımlara dayalı araçların (Yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar) özelliklerini birbirleriyle karşılaştırmalı olarak inceler.
- Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçları (Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri) tanır.
- Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlarının (Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri) önemini açıklar.
- İlkokul 2. 3. ve 4 sınıf düzeyindeki Türkçe ders kitaplarının ölçme değerlendirme boyutlarını geleneksel ve alternatif ölçme değerlendirme yaklaşımı çerçevesinde analiz eder.
- Web 2.0 araçları kullanılarak belirlenen bir ders ve kazanımlar doğrultusunda ilkokul düzeyinde öğrenmelerin değerlendirilmesi amacıyla bir uygulama gerçekleştirir.
|
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
|---|
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Önerilen Dersler | Yok |
|---|
| Ders Tanımı | Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri; geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: Yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar; öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri; öğrenci başarısının değerlendirilmesinde dikkat edilecek hususlar; öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve not verme. |
|---|
| Ders İçeriği |
| HAFTA |
KONULAR |
|
1. Hafta |
Dersin amaçları ve içeriği hakkında bilgilendirme. |
|
2. Hafta |
Eğitim Süreci, Öğrenme, Öğretme ve Öğretim, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Öğrenci Başarısının Belirlenmesinde Klasik ve Yeni Yaklaşımlar, Eğitimde Kullanılan Ölçme-Değerlendirme Araçları. |
|
3. Hafta |
Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları ve Özellikleri Geleneksel Yaklaşıma Dayalı Ölçme Araçları: Yazılı sınavlar, Kısa cevaplı sınavlar. |
|
4. Hafta |
Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları ve Özellikleri Geleneksel Yaklaşıma Dayalı Ölçme Araçları:Doğru-yanlış tipi testler, Çoktan seçmeli testler, Eşleştirmeli testler, Sözlü yoklamalar. |
|
5. Hafta |
Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları ve Özellikleri Geleneksel Yaklaşıma Dayalı Ölçme Araçları: Okuma-Yazma- Konuşma-Dinleme alanlarına ilişkin farklı soru türlerinde ve düzeylerinde soruların hazırlanması. |
|
6. Hafta |
Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları ve Özellikleri Geleneksel Yaklaşıma Dayalı Ölçme Araçları: Okuma-Yazma- Konuşma-Dinleme alanlarına ilişkin farklı soru türlerinde ve düzeylerinde soruların hazırlanması. |
|
7. Hafta |
Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları ve Özellikleri Geleneksel Yaklaşıma Dayalı Ölçme Araçları: Okuma-Yazma- Konuşma-Dinleme alanlarına ilişkin farklı soru türlerinde ve düzeylerinde soruların hazırlanması. |
|
8. Hafta |
Ara Sınav |
|
9. Hafta |
Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları ve Özellikleri:Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: (Alternatif/Tamamlayıcı Ölçme): Performans Değerlendirme, Proje Çalışmaları. |
|
10. Hafta |
Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçları ve Özellikleri:Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: (Alternatif/Tamamlayıcı Ölçme): Portfolyo (Öğrenci Ürün Dosyası/Seçki Dosyası),Gözlem,Görüşme,Kavram Haritası,Kelime İlişkilendirme Tablosu,Tanılayıcı Dallanmış Ağaç,Yapılandırılmış Grid,Kontrol Listesi,Dereceli Puanlama Anahtarı,Poster Hazırlama, Öz, Akran ve Grup Değerlendirmeleri. |
|
11. Hafta |
Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: (Alternatif/Tamamlayıcı Ölçme):İkinci sınıf Türkçe ders kitabında ölçme değerlendirme kısımlarında öğrenciyi çok yönlü tanımaya yönelik ölçme araçlarına örnekler gösterilmesi-Rapor |
|
12. Hafta |
Üçüncü sınıf Türkçe ders kitabında ölçme değerlendirme kısımlarında öğrenciyi çok yönlü tanımaya yönelik ölçme araçlarına örnekler gösterilmesi-Rapor |
|
13. Hafta |
Dördüncü sınıf Türkçe ders kitabında ölçme değerlendirme kısımlarında öğrenciyi çok yönlü tanımaya yönelik ölçme araçlarına örnekler gösterilmesi-Rapor. |
|
14. Hafta |
Uygulama Ödevlerinin Değerlendirilmesi-Dersin dönem sonu özeti ve değerlendirme. |
|
| Kaynaklar | Kutlu, Ö., Doğan, C. D. ve Karakaya, İ. (2014). Ölçme ve değerlendirme: performansa ve portfolyoya dayalı durum belirleme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Üstünlüoğlu, D. (2001). Öğretimin değerlendirilmesi ve iyileştirilmesinde alternatif bir yaklaşım. Eğitim ve Bilim, 26(119), 8-13.
|
|---|
| Öğretim Yöntemleri |
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Tartışma
- Eğitim-Uygulama
- Sunum
- Rapor Hazırlama
|
|---|
| Değerlendirme |
|
Sayısı |
Toplam Katkısı (%) |
| Ara Sınav |
1 |
30 |
| Ödev |
3 |
20 |
| Toplam(%) |
|
50 |
| Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) |
|
50 |
| Finalin Başarıya Oranı(%) |
|
50 |
| Toplam(%) |
|
100 |
|
| AKTS İş Yükü |
| Aktivite |
Sayı |
Süre (Saat) |
İş Yükü |
| Ara Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Kısa Sınavlara hazırlık |
|
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi |
1 |
14 |
14 |
| Final Sınavına Hazırlık |
1 |
10 |
10 |
| Ders Saati |
13 |
2 |
26 |
| Ara Sınava Hazırlık |
1 |
8 |
8 |
| Laboratuvar |
|
|
|
| Final Sınavı |
1 |
2 |
2 |
| Ödevler |
6 |
6 |
36 |
| Öz-değerlendirme Raporu |
1 |
2 |
2 |
| Uygulama |
6 |
2 |
12 |
| Portfolyo |
1 |
10 |
10 |
| Toplam İş Yükü | 121 |
| Toplam İş Yükü / 30 | 4.03 |
| Dersin AKTS Kredisi | 4 |
|
| Dil | Türkçe |
|---|
| Staj / Uygulama | Yok |
|---|
