Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

Sınıf Öğretmenliği Programı

SNE208

TÜRKÇE ÖĞRETİMİ

Ders Kodu
SNE208
Yarıyıl
Dördüncü Yarıyıl (Bahar)
Teori+Uygulama
3 + 0
AKTS
4
Dersin TürüZorunlu
Dersin DüzeyiLisans
Dersin Yılı2
Dersin YarıyılıDördüncü Yarıyıl (Bahar)
AKTS4
Öğretim Eleman(lar)ı
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Türkçe dersi güncel öğretim programının yapısını değerlendirir.
  2. Okuma, yazma, dinleme, konuşma ve anlama becerilerinin geliştirilmesine yönelik etkinlikler geliştirir.
  3. Okuduğunu anlama stratejilerinin Türkçe öğretimi açısından önemini açıklar.
  4. Okuryazarlık becerilerinin gelişimini destekleyen stratejileri uygular.
  5. Çocuk Edebiyatı eserlerinin Türkçe öğretimi açısından önemini değerlendirir.
  6. Türkçe dersinin diğer disiplinlerle ilişkisine odaklanan etkinlik/ler geliştirir.
  7. Öğrenme alanlarının tümünü kapsayacak şekilde Türkçe öğretimine ilişkin ders planı geliştirir.
  8. Ders planında hazırladığı etkinliklerin üst düzey düşünme becerileri ile ilişkisini açıklar.
  9. Barett taksonomisine yönelik okuduğunu anlama soruları geliştirir.
  10. Metinlerarası anlam kurma temelinde eleştirel düşünme becerilerini geliştirecek nitelikte etkinlik geliştirir.
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen DerslerYok
Ders TanımıBu ders, Türkçe öğretiminde kullanılabilecek çağdaş yöntem ve teknikler; okuma, yazma, dinleme, konuşma, anlama becerilerinin geliştirilmesi; okuma güçlüklerinin tanılanması ve giderilmesi; okuma metinlerinin yapısı; şiirlerin, bilgilendirici ve hikaye edici metinlerin öğretimi, metinler arası okuma ve yazma; metinlerden anlam kurma, kelime hazinesinin geliştirilmesi, medya okuryazarlığı (görsel okuma ve sunu), okuma ve teknoloji kullanımı, metinlerden anlam kurmayla ilgili sorular ve türleri; okuma ve yazma yoluyla eleştirel düşüncenin geliştirilmesi; ana fikir öğretimi ve yöntemleri; okumanın amaçları, türleri ve kuralları; okuma, yazma, dinleme, konuşma ve anlamanın değerlendirilmesi; İlkokul Türkçe programının incelenmesi, diğer derslerle ilişkisi, Türkçe ders planı hazırlama ve sunmayı amaçlamaktadır.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Giriş: Dersin Amaçları ve İçeriği/ Grupların Belirlenmesi
2. Hafta İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programının İncelenmesi, İlkokul Türkçe Dersi Temel Yaklaşımı ve Özel Amaçları, İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programının Uygulanmasına İlişkin Esaslar, Temalar ve İçerikleri.
3. Hafta Türkçe Dersi Öğretim Programının Yapısı (Becerilerin incelenmesi (Alan Becerileri, Kavramsal Beceriler, Eğilimler, Programlar Arası Bileşenler, Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri, Değerler, Okuryazarlık Becerileri, Disiplinler Arası İlişkiler, Beceriler Arası İlişkiler.
4. Hafta Metin İşleme Süreçleri,Türkçe öğretiminde metin seçimi,Metinsellik ölçütleri,Okunan/Dinlenen Metnin Anlama-Kavrama Durumlarının Değerlendirilmesi (Okuduğunu Anlama Becerilerinin Geliştirilmesi),Söz Varlığını Geliştirme, Okuma Türleri, Okuduğunu Anlama Stratejileri.
5. Hafta Ders Planı Formatının İncelenmesi, Bir çocuk edebiyatı eseriyle etkileşimli okuma uygulamaları gerçekleştirme, metinlerden anlam kurma, Barett Taksonomisi.
6. Hafta Bir çocuk edebiyatı eseriyle etkileşimli okuma uygulamaları gerçekleştirme, metinlerden anlam kurma, Barett Taksonomisi.
7. Hafta Bir çocuk edebiyatı eseriyle etkileşimli okuma uygulamaları gerçekleştirme, metinlerden anlam kurma, Barett Taksonomisi.
8. Hafta ARA SINAV
9. Hafta Türkçe Ders Planı Hazırlama ve Uygulama
10. Hafta Türkçe Ders Planı Hazırlama ve Uygulama
11. Hafta Türkçe Ders Planı Hazırlama ve Uygulama
12. Hafta Türkçe Ders Planı Hazırlama ve Uygulama
13. Hafta Türkçe Ders Planı Hazırlama ve Uygulama
14. Hafta Türkçe Ders Planı Hazırlama ve Uygulama (Dönem Değerlendirmesi
KaynaklarGöçer, A. (2019). Türkçe Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları. Ankara: Pegem.
Şahin, A. (2021). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Pegem.
Antonacci, P. & O?Callaghan, C. (2020). Hikaye anlama öğretimi için temel stratejiler. H. Dedeoğlu (Çev. Ed.) ve Ö. Erbasan (Çev.) Anaokulundan ortaokula öğrenciler için araştırmaya dayalı 50 strateji. (1. Baskı, s. 139-180.) içinde. Vizetek. (2012, 1. Baskı).
Anılan, H. (2021). Okuma ve okuduğunu anlama (1. Baskı). Vizetek yayınları.
Baştuğ, M., Hiğde, A., Çam, E., Örs, E. & Efe, P. (2019). Okuduğunu anlama becerilerini geliştirme, stratejiler, teknikler, uygulamalar Ankara: Pegem Akademi.
Epçaçan, C. (2008). Okuduğunu anlama stratejilerinin bilişsel ve duyuşsal öğrenme ürünlerine etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
Ridan Masalları, Nida Temiz
KİMİM 2- Çoklu Zeka Kuramı Evde ve Ailede, Nida Temiz
www.tdk.gov.tr
www.meb.gov.tr
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Tartışma
  • Soru-Cevap
  • Eğitim-Uygulama
  • Sunum
  • Rapor Hazırlama
  • Diğer
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Toplam(%) 30
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 30
Finalin Başarıya Oranı(%) 70
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav 1 1 1
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 8 3 24
Final Sınavına Hazırlık 3 6 18
Ders Saati 13 3 39
Ara Sınava Hazırlık 6 2 12
Laboratuvar
Final Sınavı
Ödevler 1 6 6
Ders Planı Geliştirme 2 10 20
Toplam İş Yükü120
Toplam İş Yükü / 304
Dersin AKTS Kredisi4
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5 Ö6 Ö7 Ö8 Ö9 Ö10
P1 X
P2 X X X X X X X
P3 X
P4 X
P5
P6
P7
P8 X X X X X
P9 X
P10 X X X X X X X X X
P11 X X X X X
P12 X
P13
P14 X X X
P15 X X X X X X X X X X
P16 X X X
P17 X X X X X X X X X
P18