EĞT682
AKADEMİK YAZMA VE ETİK
- Ders Kodu
- EĞT682
- Yarıyıl
- İkinci Yarıyıl (Bahar)
- Teori+Uygulama
- 3 + 0
- AKTS
- 8
| Dersin Türü | Zorunlu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dersin Düzeyi | Tezli Yüksek Lisans | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yılı | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yarıyılı | İkinci Yarıyıl (Bahar) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS | 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Veriliş Biçimi | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önkoşullar | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önerilen Dersler | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Tanımı | Akademik yazı ve yazın eleştirisinin özellikleri, amacı ve işlevini tanıtmak, araştırma yöntem ve usullerini belletmek, araştırma bulgularını akademik yazıya aktarma yollarını göstermek, kaynak tanıtmak ve kaynakça hazırlamak, bilimsel ve akademik etiği tanımlamak ve bunlar için hassasiyet oluşturmak, akademik araştırma ve yazınsal metin inceleme ve yorum yazısı örneklerini çalışmak ve taslaklandırmak, seçili yazınsal yapıtı analiz edip değerlendirmek ve üzerine araştırmaya dayalı akademik yazı hazırlamak. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders İçeriği |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kaynaklar | Serkan FURTUN, Muhsine BÖREKÇİ,? Türkçe Eğitimi Alanındaki Makalelerin Akademik Söylem Oluşumu? Çocuk, Halil Erdem. (2017). Eğitim bilimleri alanındaki makalelerin giriş bölümlerinin bilimsel söylem yapısı bağlamında incelenmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara Çocuk, Halil Erdem., & Arı, B. (2018). Makale giriş bölümlerinin sözbilimsel yapılarının incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(3), 988-1003. Ergenç, İ. (2001). Bilim dili ve anadili. Bilim ve Ütopya Dergisi, 2(1), 12-13. Mustafa Onur Kan, (2014). Sözbilimsel yapı temelli bir metin dilbilim çözümlemesi: Türkçe eğitimi alanındaki yüksek lisans tezlerinin sözbilimsel yapı özellikleri (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Mustafa Onur Kan, & Uzun, G. L. (2016). Türkçe eğitimi alanındaki yüksek lisans tezlerinin yöntem bölümlerine ilişkin sözbilimsel yapı özellikleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 1-19. Mustafa Onur Kan, (2017). Türkiye'de akademik yazma alanında yapılan lisansüstü tezler [Postgraduate theses in the field of academic writing in Turkey]. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırma Dergisi, 6(2), 1037-1048. Becker, Howard, Sosyal Bilimcilerin Yazma Çilesi: Yazımın Sosyal Organizasyonu Kuramı, çev. Şerife Geniş, Ankara: Heretik Yayıncılık, 2013. Swales, J. M. (1990b). Genre in rhetoric genre analysis: English in academic and research settings. New York: Cambridge University Press. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Yöntemleri |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Değerlendirme |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS İş Yükü |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dil | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Staj / Uygulama | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları
| Ö1 | Ö2 | Ö3 | Ö4 | Ö5 | Ö6 | Ö7 | Ö8 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P1 | X | X | ||||||
| P2 | X | |||||||
| P3 | X | X | ||||||
| P4 | X | X | ||||||
| P5 | X | |||||||
| P6 | X | X | X | |||||
| P7 | X | |||||||
| P8 | X | X | X | |||||
| P9 | X | |||||||
| P10 | X | X | X | |||||
| P11 | X | X | ||||||
| P12 | X | |||||||
| P13 | X | |||||||
| P14 | X | X | ||||||
| P15 | X | |||||||
| P16 | X | X | ||||||
| P17 | X |