İMB572
SÜRDÜRÜLEBİLİR BİNA VE İÇ MEKANLARDA BİTKİSEL TASARIM ANLAYIŞINDA YENİLİKÇİ YAKL
- Ders Kodu
- İMB572
- Yarıyıl
- -
- Teori+Uygulama
- 3 + 0
- AKTS
- 10
| Dersin Türü | Seçmeli | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dersin Düzeyi | Tezsiz Yüksek Lisans | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yılı | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yarıyılı | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önkoşullar | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önerilen Dersler | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Tanımı | Sürdürülebilir bina tasarımında, bitkilerin mimariye ve iç mekanlara dahil edilmesi giderek büyüyen bir tasarım yaklaşımı haline gelmekte ve tasarımcılar binaların karbon ayak izini azaltacak yeşil binalar tasarlamak için sürekli olarak yenilikçi yollar aramaktadır. İç mekan tasarımlarında, bitkilerin mekanlara göre tasarlanması tüketilen enerji miktarının azaltılması, yapılarda yenilenebilir enerji kullanımı, gün ışığından faydalanma ve bitkilerin mikroklimatik özelliklerinden yararlanarak enerji tasarrufu sağlamak gibi sürdürülebilir ekolojik yaklaşımlar geliştirilmektedir. Bu düşünceden hareketle bu ders öncelikli olarak ekolojik ve sürdürülebilir tasarım anlayışını irdelemek ve böylece lisansüstü öğrencilerinin; mimari yapılarda ve iç mekanlarında estetik ve işlevsel anlamda bitkisel tasarım ilkeleri hakkında bilgi edinmeleri; iç mekana uygun bitkilerin sürdürülebilir bina ve iç mekan tasarımında rolünü anlamaları ve tasarımda bitkileri bir tasarım objesi olarak kullanabilmeleri ve bitkilerin morfolojik özellikleri ve ortaya koydukları tasarım öğeleri ile mekana kimlik kazandırma, yönlendirme, sınırlama, dinamik etki oluşturma, ortamın hava kalitesini iyileştirme özelliklerini sentezleyerek yeni bitkisel tasarım yaklaşımlarını uygulayarak estetik ve fonksiyonel mekanlar oluşturma üzerine tasarlanmıştır. Böylece öğrencilerin en iyi uygulama örneklerini ve gelecek trendleri ve yenilikleri öğrenerek daha sürdürülebilir bir geleceğe katkıda bulunacak iç mekan bitkisel tasarım anlayışını benimsemeleri amaçlanmaktadır. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders İçeriği |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kaynaklar | -Analysis of indoor ecological landscape design principles (Bianling Zhang) -Interior softscaping (Surendra Nath) -Exploring Various Landscape Design and its Characteristics (Ramachandran Manickam ve diğerleri) -Interior Landscape Installation and Maintenance -Analysis of the integration of indoor ecological landscape design and interior decoration de-sign (Qiu Zhenfeng) -Interior Landscape Techniques and Its Contribution to The Interior Places Environmentally (Amany A. Mohamed), | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Yöntemleri |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Değerlendirme |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS İş Yükü |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dil | Türkçe | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Staj / Uygulama | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları
| Ö1 | Ö2 | Ö3 | Ö4 | |
|---|---|---|---|---|
| P1 | X | X | X | |
| P2 | X | X | X | |
| P3 | X | |||
| P4 | X | X | ||
| P5 | X | X | ||
| P6 | X | |||
| P7 | ||||
| P8 | ||||
| P9 | ||||
| P10 |