GİT522
DİJİTAL MEDYA VE KÜLTÜR
- Ders Kodu
- GİT522
- Yarıyıl
- -
- Teori+Uygulama
- 3 + 0
- AKTS
- 10
| Dersin Türü | Seçmeli | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dersin Düzeyi | Tezsiz Yüksek Lisans | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yılı | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yarıyılı | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önkoşullar | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önerilen Dersler | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Tanımı | Endüstri 4.0 olarak da nitelendirilen dijital dönüşüm bugün hayatımızın her alanında kendini göstermektedir. Buna kültür de dahildir. Dijital dönüşüm, çok sayıda fiziksel ve sayısal teknolojinin bir araya gelmesi ile gerçekleşmektedir ve bu durum alışkanlarımızı ve yaşam tarzlarımızı da kapsayan gündelik hayat kültürünü sosyolojik açıdan yeniden biçimlendirmiştir. Bu biçimlenişte belki de üzerinde durulması gereken en önemli konu gerçeklik ile ilişkimizdir. Zira dijital medya ve dijital kültür, bu ilişkiyi ters yüz etmiştir. İçinde yaşadığımız post-truth çağında gerçeklik algımız ekranlar ve onlardan yansıyanlar ile şekillenmektedir. Gerçek, gerçek olması istenilene feda edilmektedir. Ders kapsamında amaçlanan; temel kavramsal tanımlar ve ayrımlar üzerinde fikir edindikten sonra, eleştirel bir bakışla post-truth çağında dijital medyayı ve kültürü tartışmaya açmak ve böylece anlamaya çalışmaktır. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders İçeriği |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kaynaklar | Ders Kitapları: -Hakikat Sonrası Çağ, Ralph Keyes, Deli Dolu Yayıncılık. -Dijital Kabilelerin İzinde, Kaan Varnalı, MediaCat Yayınları. -Dijital Fark, Russel Neuman, The Kitap Yayınları. -İletişim Çağında Kültür, James Lull, Hece Yayınları. -Ders kapsamında paylaşılacak makaleler Zorunlu Kaynaklar: -Şeffaflık Toplumu, Byung - Chul Han, Metis Yayıncılık. -Zamanın Kokusu-Bulunma Sanatı Üzerine Felsefi Bir Deneme, Byung - Chul Han, Metis Yayıncılık. -Psikopolitika: Neoliberalizm ve Yeni İktidar Teknikleri, Byung - Chul Han, Metis Yayıncılık. -Şiddetin Topolojisi, Byung - Chul Han, Metis Yayıncılık. -Güzeli Kurtarmak, Byung - Chul Han, İnsan Yayınları. -Kapitalizm ve Ölüm Dürtüsü, Byung - Chul Han, İnka Yayınları. Önerilen Kaynaklar: -İdeoloji ve Ütopya, Karl Mannheim, Nika Yayınları. -Kültür Sosyolojisi, Karl Mannheim, Pinhan Yayıncılık. -Kültür, Terry Eagleton, Can Yayınları. -İletişim Medya ve Kültür, Oğuzhan Taş, Ütopya Yayınları. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Yöntemleri |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Değerlendirme |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS İş Yükü |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dil | Türkçe | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Staj / Uygulama | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları
| Ö1 | Ö2 | Ö3 | Ö4 | |
|---|---|---|---|---|
| P1 | ||||
| P2 | ||||
| P3 | ||||
| P4 | ||||
| P5 | ||||
| P6 | ||||
| P7 | ||||
| P8 | ||||
| P9 | ||||
| P10 | ||||
| P11 | ||||
| P12 | ||||
| P13 | ||||
| P14 | ||||
| P15 |