| Dersin Türü | Seçmeli |
|---|
| Dersin Düzeyi | Tezli Yüksek Lisans |
|---|
| Dersin Yılı | - |
|---|
| Dersin Yarıyılı | - |
|---|
| AKTS | 5 |
|---|
| Öğretim Eleman(lar)ı |
|
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
- Matematik eğitiminin tarihsel gelişimini bilirler
- Matematik eğitimindeki gelişmelerin eğitime yansımalarını bilirler
- Matemetik eğitimine felsefe okullarının etkilerini bilirler
- Matematiğin doğası, matematiksel bilginin objektifliğini kavrarlar
- Matematiğin tanımıyla öğretimi arasındaki ilişkiyi ve bunun kuramsal temellerini bilirler
- Matematik eğitiminin amaçlarını, matematik eğitiminde çağdaş eğilimleri, problemleri ve araştırmaları bilirler
- Milli eğitim matematik müfredatını bilirler
|
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
|---|
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Önerilen Dersler | Yok |
|---|
| Ders Tanımı | Matematiğin bir disiplin olarak tarihi gelişimi ve bunun eğitime yansımaları. Matematik eğitimine felsefe okullarının etkileri, matematiğin doğası, matematiksel bilginin objektifliği, felsefi okulların matematik felsefesine etkileri, matematiğin tanımıyla öğretimi arasındaki ilişki ve bunun kuramsal temelleri. Matematik eğitiminde amaçlar, matematik eğitiminde çağdaş eğilimler, problemler ve araştırmalar, eğitim felsefesi açısından milli eğitim matematik müfredatı. |
|---|
| Ders İçeriği |
| HAFTA |
KONULAR |
|
1. Hafta |
Matematiğin bir disiplin olarak tarihi gelişimi ve bunun eğitime yansımaları. |
|
2. Hafta |
Matematik eğitimine felsefe okullarının etkileri |
|
3. Hafta |
Matematiğin doğası |
|
4. Hafta |
Matematiksel bilginin objektifliği |
|
5. Hafta |
Felsefi okulların matematik felsefesine etkileri |
|
6. Hafta |
Matematiğin tanımıyla öğretimi arasındaki ilişki ve bunun kuramsal temelleri |
|
7. Hafta |
Matematiğin tanımıyla öğretimi arasındaki ilişki ve bunun kuramsal temelleri |
|
8. Hafta |
Ara Sınav |
|
9. Hafta |
Matematik eğitiminde amaçlar |
|
10. Hafta |
Matematik eğitiminde çağdaş eğilimler |
|
11. Hafta |
Matematik eğitiminde çağdaş eğilimler |
|
12. Hafta |
Matematik eğitiminde problemler ve araştırmalar |
|
13. Hafta |
Matematik eğitiminde problemler ve araştırmalar |
|
14. Hafta |
Eğitim felsefesi açısından milli eğitim matematik müfredatı |
|
| Kaynaklar | Alexander, P. & Winne, P., (ed) (2006). Handbook of educational psychology. Mahwah, N.J. : Erlbaum
Gutierrez, A. & Boero, P. (ed.) (2006). Handbook of Research on the Psychology of Mathematics Education: Past, Present and Future. Rotterdam : Sense Publishers
Lyn D. (ed.) (2008). Handbook of International Research in Mathematics Education. New York : Routledge (2nd ed.)
|
|---|
| Öğretim Yöntemleri |
- Anlatım
- Eğitim-Uygulama
- Proje
- Diğer
|
|---|
| Değerlendirme |
|
Sayısı |
Toplam Katkısı (%) |
| Ara Sınav |
1 |
30 |
| Uygulama/Pratik |
1 |
30 |
| Toplam(%) |
|
60 |
| Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) |
|
60 |
| Finalin Başarıya Oranı(%) |
|
40 |
| Toplam(%) |
|
100 |
|
| AKTS İş Yükü |
| Aktivite |
Sayı |
Süre (Saat) |
İş Yükü |
| Ara Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Kısa Sınavlara hazırlık |
8 |
3 |
24 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi |
14 |
2 |
28 |
| Final Sınavına Hazırlık |
1 |
18 |
18 |
| Ders Saati |
14 |
3 |
42 |
| Ara Sınava Hazırlık |
1 |
16 |
16 |
| Laboratuvar |
|
|
|
| Final Sınavı |
1 |
2 |
2 |
| Ödevler |
8 |
2 |
16 |
| Kısa Sınavlar |
8 |
0.5 |
4 |
| Toplam İş Yükü | 151 |
| Toplam İş Yükü / 30 | 5.03 |
| Dersin AKTS Kredisi | 5 |
|
| Dil | Türkçe |
|---|
| Staj / Uygulama | Yok |
|---|
