Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

Eğitim Yönetimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı

EYD697

EĞİTİM DENETİMİ VE HESAPVEREBİLİRLİK

Ders Kodu
EYD697
Yarıyıl
İkinci Yarıyıl (Bahar)
Teori+Uygulama
3 + 0
AKTS
7
Dersin TürüZorunlu
Dersin DüzeyiTezsiz Yüksek Lisans
Dersin Yılı1
Dersin Yarıyılıİkinci Yarıyıl (Bahar)
AKTS7
Öğretim Eleman(lar)ı -
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Eğitim denetimi ile eğitim yönetimi ilişkisini açıklayabilir.
  2. Eğitim denetimi ve hesap verebilirlikle ilgili kavramları açıklayabilir.
  3. Eğitim denetiminin tarihsel gelişimini bilir.
  4. Çağdaş eğitim denetiminin özelliklerini bilir.
  5. Denetmen yeterliklerini bilir.
  6. Eğitim sisteminin denetimle ilgili sorunlarını açıklayabilir ve yorumlayabilir.
  7. Farklı denetim yaklaşımlarını yorumlayabilir.
  8. Denetimle ilgili yeni yaklaşımları değerlendirebilir.
  9. Eğitim denetimi ve hesap verebilirlik ile ilgili bir araştırma önerisi hazırlayabilir.
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen DerslerYok
Ders TanımıBu dersin amacı eğitimde hesapverebilirliğin teorik ve pratik düzlemlerde artan önemine ve karmaşıklığına dikkat çekmek ve hesapverebilirlikle ilgili temel soruları ve sorunları ana hatlarıyla ortaya koymak, eğitimde hesapverebilirliği gerçekleştirmenin koşullarına ve zorluklarına dair tartışma süreçlerini geliştirmektir.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Dersin tanıtımı ve tanışma
2. Hafta Eğitim denetimi kavramı ve tarihsel süreçteki gelişimi
3. Hafta Çağdaş denetimin ilkeleri.
4. Hafta Eğitim denetmenin yeterlikleri ve rolleri.
5. Hafta Denetim yaklaşımları
6. Hafta Denetim yaklaşımları
7. Hafta Denetimde eğitim işgörenlerinin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi
8. Hafta Ara sınav
9. Hafta Hesap verebilirlik ve ilişkili olduğu diğer kavramlar
10. Hafta Hesap verebilirlik türleri ve sınıflandırılması
11. Hafta Eğitimde hesap verebilirlik ve kavramı ve türleri
12. Hafta Eğitimde ölçme değerlendirme ve hesap verebilirlik sisteminin oluşturulması
13. Hafta Okulda hesap verebilirlik politikaları
14. Hafta Denetim ve hesap verebilirlikle ilgili projelerin değerlendirilmesi
KaynaklarAccountability in Educational Organizations. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI) Volume 8, Issue 1, January 2017: 39-68
Acheson, Keith A. , Meredith Damien Gall. (1987). Techniques in the Clinical Supervision of Teachers. New York: Longman.
Angelo, Th omas A. , K. Patricia Cross (1993). Classroom Assesment Techniques: A Handbook of Colle ge Teachers. Jossey-Bass, New York.
Aydın, İnayet. (2014). Öğretimde Denetim. Ankara: PEGEM-A Yayınları.
Aydın, Mustafa. (2014). Çağdaş Eğitim Denetimi. İstanbul: Gazi Kitabevi.
Balcı, Asım (2008), ?Kamu Yönetiminde Hesap Verebilirlik Anlayışı?, A.Balcı, A.Nohutçu, N.K.Öztürk, B.Coşkun, (Ed.), Kamu Yönetiminde Çağdaş, Yaklaşımlar, Seçkin Yayınları, Ankara.
Başar, Hüseyin. (1993). Eğitim Denetçisi. Ankara: PEGEM Yayınları.
Beycioğlu, K. ve Dönmez, B. (2009).Eğitim Denetimini Yeniden Düşünmek. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10 (2) 71-93
Bülbül, M. Acar, M. Özdemir, S. (2018) Eğitimde Hesap Verebilirlik. PEGEM-A Yayınları
Cogan, Morris, L. (1973). Clinical Supervision. Houghton Miffl in Comp. Boston.
Erdağ, C. & Karadağ, E. (2017). Okul Hesap Verebilirliği Modelleri: Bütüncül Bir Çözümleme. İş Ahlakı Dergisi. 10, 303-341.
Glickman , D. Carl. (2002). Leadership for Learning. Association for Supervision and Curricullum Development (ASCD), USA.
Glickman D. C. , S.P.Gordon, J.M. Ross-Gordon. (2004). Supervision and Instructional Leadership. Pearson Education Inc. USA.
Glanz, J. & Neville, R. (Eds). (1996). Educational Supervision: Perspectives, Issues, and Controversies. Norwood, MA: Christopher Gordon.
Gündüz,Y., Göker, S.D. (2017). Eğitim Denetimi Sürecinde Hesap Verebilirlik ve Şeffaflık Uygulamaları. OMÜ Eğtim Fakültesi Dergisi. 36(1), 83-93
Himmetoğlu,B., Ayduğ, D., Bayrak, C. (2017). Opinions of School Administrators about
Oliva, P. & PawLas, G. (2004). Supervision for today's schools. New York: John Wiley & Sons.
Öztürk, N. K., ve Coşkun B. (Der.) Kamu Yönetiminde Çağdaş Yaklaşımlar, Ankara, Seçkin Yayınevi.
Pajak, Edward. (1993). Approaches To Clinical Supervision: Alternatives for Improving Instruction. Christopher-Gordon Publisher Inc. Norwood, MA.
Samsun, N. (2003). Hesap Verebilirlik ve İyi Yönetişim? İyi Yönetişimin Temel Unsurları, Ankara, Maliye Bakanlığı Yayını.
Taner, A.,(2015). Demokrasi, hesap verme sorumluluğu ve hükümet modelleri. Uludağ Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. 1, 71-92
Taymaz, Haydar (2013). Teftiş. Ankara: PEGEM-A Yayınları.
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Tartışma
  • Soru-Cevap
  • Sorun/Problem Çözme
  • Rapor Hazırlama
  • Sunum
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 40
Toplam(%) 40
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 40
Finalin Başarıya Oranı(%) 60
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav 1 2 2
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 14 5 70
Final Sınavına Hazırlık
Ders Saati 14 2 28
Ara Sınava Hazırlık 7 7 49
Laboratuvar
Final Sınavı 7 7 49
Ödevler
Toplam İş Yükü198
Toplam İş Yükü / 306.6
Dersin AKTS Kredisi7
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5 Ö6 Ö7 Ö8 Ö9
P1 X X X
P2 X
P3
P4
P5
P6 X X
P7
P8
P9
P10
P11
P12
P13
P14 X X X
P15
P16