DİSİPLİNLERARASI BAKIŞLA TÜRKÇE ÖĞRETİMİ

TÖR713

Ders Kodu: TÖR713
Yarıyıl: -
Teori+Uygulama: 3 + 0
AKTS: 10

Dersin Türü

Seçmeli

Dersin Düzeyi

Doktora

Dersin Yılı

Dersin Yarıyılı

AKTS

Öğretim Eleman(lar)ı

Doktor Öğretim Üyesi Hatice Çiğdem Yıldırım

Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

Disiplinlerarasılığa dayalı yaklaşımın kuramsal ve uygulamaları boyutlarına dair sentezleyici bakış açısıyla değerlendirme yapabilirler.
Türkçe öğretiminde disiplinlerarasılığın yerini ve önemini tartışabilirler.
Türkçe öğretiminde öğrenme alanlarının disiplinlerarası yaklaşımla ilişkilendirilmesine dair değerlendirme yapabilirler.
Bir disiplin olarak Türkçe öğretiminin diğer disiplinlerle ilişkilerini tanımlayabilirler.

Veriliş Biçimi

Yüz Yüze

Önkoşullar

Yok

Önerilen Dersler

Yok.

Ders Tanımı

Disiplinlerarasılık ve disipliner ayrım kavramları, kuramsal ve pedagojik bir yaklaşım olarak disiplinlerarasılık, disiplinlerarası bakış açısıyla Türkçe öğretimi. Bir disiplin olarak Türkçe öğretimini ve öğrenme alanlarını (okuma, dinleme, konuşma, yazma) disiplinlerarası ilişkilerle yapılandırma yolları ve olanaklar. Disiplinlerarası yaklaşımın Türkçe öğretimindeki yöntemsel yansımaları. Bir yöntem olarak metaanaliz ve metasentez.

Ders İçeriği

HAFTA	KONULAR
1. Hafta	Disipliner ayrım ve disiplinlerarasılık kavramları.
2. Hafta	Disiplinlerarasılıkla ilgili alanyazın, kuramsal ve pedagojik bir yaklaşım olarak disiplinlerarasılık.
3. Hafta	Disiplinlerarasılıkla ilgili alanyazın, kuramsal ve pedagojik bir yaklaşım olarak disiplinlerarasılık.
4. Hafta	Disiplinlerarası bakış açısıyla Türkçe öğretimi.
5. Hafta	Disiplinlerarası bakış açısıyla Türkçe öğretimi.
6. Hafta	Bir disiplin olarak Türkçe öğretimini ve öğrenme alanlarını (okuma, dinleme, konuşma, yazma) disiplinlerarası ilişkilerle yapılandırma yolları ve olanaklar.
7. Hafta	Bir disiplin olarak Türkçe öğretimini ve öğrenme alanlarını (okuma, dinleme, konuşma, yazma) disiplinlerarası ilişkilerle yapılandırma yolları ve olanaklar.
8. Hafta	Ara Sınav
9. Hafta	Sosyal ve beşeri disiplinler ve Türkçe öğretimi.
10. Hafta	Sosyal ve beşeri disiplinler ve Türkçe öğretimi.
11. Hafta	Sosyal ve beşeri disiplinler ve Türkçe öğretimi.
12. Hafta	Pozitif Bilimler, rasyonel bilimler ve Türkçe öğretimi.
13. Hafta	Türkçe öğretiminde sanat ve estetik.
14. Hafta	Bir yöntem olarak metaanaliz ve metasentez.

Kaynaklar

-Abbott, Andrew (2001). Chaos of Disciplines. Chicago: University of Chicago Press.
-Akbayır, S. (2014). Edebiyat ve Disiplinlerarası Etkileşim. Ankara:
Pegem Akademi Yayınları.
-Çekici, Y. E. ve Şahbaz N. K. (2012). Disiplinler arası bir disiplin
olarak Türkçe eğitimi. International Periodical For The
Languages, Literature And History Of Turkish Or Turkic, 7/3,
2367-2382.
-Değirmenci, K. (2011). Sosyal bilimlerde disiplinlerarasılığı ve
disipliner ayrımları yeniden düşünmek. Akdeniz Üniversitesi
İletişim Fakültesi Dergisi, 15, 72-80.
-Duman, B., Aybek, B. (2003). Süreç temelli ve disiplinlerarası
öğretim yaklaşımlarının karşılaştırılması. Muğla Üniversitesi SBE
Dergisi, 11, 1-12.
-Harmancı, Z. (Ed.) (2021). Yabancı Dil Öğretiminde Kuramdan
Uygulamaya Disiplinlerarası Çalışmalar. Ankara Nobel Yayınevi.
-Kanatlı, F.; Çekici, Y. (2013). Türkçe öğretiminde disiplinler arası
olanaklar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 223-
234.
-Nosich, G. M. (2018). Disiplinlerarası Eleştirel Düşünme Rehberi.
Ankara: Anı Yayınları.
-Onan, B. (2017). Dil öğretiminde disiplinler arası yaklaşımlar.
Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute, 39,
145-159.
-Ramadanovic, P. (2021). Interdiscipline: A Future for Literary
Studies and the Humanities. New York: Routledge.
-Solak, Ö. (2016). Edebiyat Biliminin Disiplinlerarası İmkanları.
Ankara: Pegem Yayınları.
-Şimşek, Ş. (2018). Türkçe dersi çalışma kitaplarındaki
etkinliklerde disiplinler arasılık. International Journal of
Languages? Education and Teaching, 3, 473-480.
-Turna, Ö., Bola M. (2015). Eğitimde disiplinlerarası yaklaşımın
kullanıldığı tezlerin analizi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 1, 35-55.

Öğretim Yöntemleri

Anlatım
Sunum
Eğitim-Uygulama
Soru-Cevap
Tartışma

Değerlendirme

	Sayısı	Toplam Katkısı (%)
Ödev	3	50
Toplam(%)		50
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%)		50
Finalin Başarıya Oranı(%)		50
Toplam(%)		100

AKTS İş Yükü

Aktivite	Sayı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ara Sınav	0	0	0
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi	15	6	90
Final Sınavına Hazırlık	1	48	48
Ders Saati	15	3	45
Ara Sınava Hazırlık
Laboratuvar
Final Sınavı	1	2	2
Ödevler	3	12	36
Proje
Literatür taraması	13	6	78
Makale Sunuşu
Portfolyo
Toplam İş Yükü			299
Toplam İş Yükü / 30			9.96
Dersin AKTS Kredisi			10

Dil

Türkçe

Staj / Uygulama

Yok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

	Ö1	Ö2	Ö3	Ö4
P1	X	X	X	X
P2	X	X	X	X
P3	X	X	X	X
P4	X	X	X	X
P5
P6	X	X	X	X
P7
P8
P9	X	X	X	X
P10