Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

Türkçe Eğitimi Doktora Programı

TÖR709

GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE TÜRKÇE DİL BİLGİSİ

Ders Kodu
TÖR709
Yarıyıl
-
Teori+Uygulama
3 + 0
AKTS
10
Dersin TürüSeçmeli
Dersin DüzeyiDoktora
Dersin Yılı-
Dersin Yarıyılı-
AKTS10
Öğretim Eleman(lar)ı -
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Türkçenin yazı dili gelişim sürecini analiz eder
  2. Türk Dilbilgisi öğretim yaklaşımlarını tartışır
  3. Yeni öğretim yaklaşımları planlar ve projelendirir
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen Dersleryok
Ders TanımıTürkçenin yazı dili olarak ilk dönemi olan Eski Türkçe içerisindeki Orhun, Uygur ve Karahanlı Türkçelerinin; Orta Türkçe dönemi içerisinde yer alan Çağatay, Harezm-Altınordu, Kıpçak, Eski Anadolu ve Osmanlı Türkçelerinin dil bilgisi özellikleri; dönem özellikleri ve dönemde verilen eserlerin özellikleri gibi çeşitli açılardan değerlendirilmesi.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Dersin içeriğinin tartışılması ve kaynaklar
2. Hafta Yazı dili gelişim sürecinin tartışılması
3. Hafta Farklı Türk lehçeleri ve bunların öğretim yaklaşımları
4. Hafta Farklı Türk lehçeleri ve bunların öğretim yaklaşımları
5. Hafta Türkçe öğretim programlarında dil öğretimi yaklaşımlarının analizi
6. Hafta Türkçe öğretim programlarında dil öğretimi yaklaşımlarının analizi
7. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması
8. Hafta Arasınav
9. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması
10. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması
11. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması
12. Hafta Dil öğretim uygulamaları projelendirilmesi
13. Hafta Dil öğretim uygulamaları projelendirilmesi
14. Hafta Dil öğretim uygulamaları projelendirilmesi
KaynaklarAksan, D. vd. (1983). Sözcük Türleri. Ankara: TDK Yay.
Aksan, Y. (2002). Tümce Konusu: Tanımı ve Kapsamı. L. Uzun ve E. Huber (Ed.). Türkçede Bilgi Yapısı ve Bilimsel Metinler
içinde (13-36). Essen: Verlag Die Blaue Eule.
Aksan, Y. vd. (2012). Construction of the Turkish National Corpus (TNC). Proceedings of the Eight International
Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2012). İstanbul. http://www.lrecconf.org/proceedings/lrec2012/papers.html
Erguvanlı, E. (1984). The Function of Word Order in Turkish Grammar. University of California Publication in Linguistics,
C. 106, Berkeley/Los Angeles: California Üniversitesi Yay.
Fantidou-Trouki, E. (1993). Sentential adverbs and relevance. Lingua, 90, 69-90.
Göksel, A. & Özsoy, S. (1998). Is There a Focus Position in Turkish?. (Basılmamış bildiri metni) IX. Uluslararası Dilbilim Konferansı. Oxford Üniversitesi.
Güneş, G. (2014). Constraints on syntax-prosody correspondence: The case of clausal and subclausal parentheticals in
Turkish. Lingua, 150, 278-314.
İşsever, S. (2000). Türkçede Bilgi Yapısı. Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Korkmaz, Zeynep (2009). Türkiye Türkçesi Grameri: Şekil Bilgisi. Ankara: TDK Yay.
Kornfilt, J. (1997). Turkish. London/New York: Routledge.
Aksan, Y. (2002). Tümce Konusu: Tanımı ve Kapsamı. L. Uzun ve E. Huber (Ed.). Türkçede Bilgi Yapısı ve Bilimsel Metinler
içinde (13-36). Essen: Verlag Die Blaue Eule.
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Tartışma
  • Sunum
  • Proje
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 40
Proje 1 40
Makale Sunuşu 1 20
Toplam(%) 100
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 100
Finalin Başarıya Oranı(%) 0
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav 1 2 2
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi
Final Sınavına Hazırlık
Ders Saati 15 3 45
Ara Sınava Hazırlık 1 15 15
Laboratuvar
Final Sınavı
Ödevler
Derleme makale yazımı 1 80 80
Makale Sunuşu 4 30 120
Haftalık Makale ve Kaynak Araştırma 4 10 40
Toplam İş Yükü302
Toplam İş Yükü / 3010.06
Dersin AKTS Kredisi10
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3
P1 X X
P2 X X
P3 X X
P4 X
P5 X X
P6 X
P7 X
P8 X
P9 X
P10 X