| Dersin Türü | Seçmeli |
|---|
| Dersin Düzeyi | Lisans |
|---|
| Dersin Yılı | - |
|---|
| Dersin Yarıyılı | - |
|---|
| AKTS | 4 |
|---|
| Öğretim Eleman(lar)ı |
- |
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
- Metinleri türlerine göre sınıflandırabilirler.
- Yaratıcı yazma süreçleri ve ürünlerine dair yöntemsel içeriği uygulayabilirler.
- Türkçe eğitimi için metin seçimi yapabilirler.
- Türkçe eğitiminde yaratıcı yazma etkinlikleri yaratabilirler.
|
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
|---|
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Önerilen Dersler | |
|---|
| Ders Tanımı | Yaratıcılık kavramı, yaratıcılığın tanımları; yaratıcılık beyin ilişkisi, yaratıcı bireyin özellikleri; yaratıcı düşünce, yaratıcı düşünce aşamaları, yaratıcı düşünce düzeyleri; yaratıcı yazma, yaratıcı yazma ve edebi türler; yaratıcı yazmayı geliştirebilecek etkinlikler, yaratıcı yazma etkinliklerinin süreç ve ürün olarak değerlendirilmesi. |
|---|
| Ders İçeriği |
| HAFTA |
KONULAR |
|
1. Hafta |
Yaratıcı yazma nedir? ?(Ortaokul) Türkçe Dersi Öğretim Programında Yazma ve Yaratıcı Yazma. |
|
2. Hafta |
Kurmaca metinlerde tür odaklı yaratıcı yazma uygulamaları. |
|
3. Hafta |
Kurmaca metinlerde tür odaklı yaratıcı yazma uygulamaları. |
|
4. Hafta |
Anlatmaya dayalı metinler (hikaye edici metinler), kişiler, olay örgüsü, çatışma odaklı yaratıcı yazma uygulamaları, Türkçe eğitiminde yararlanma yolları. |
|
5. Hafta |
Anlatmaya dayalı metinler (hikaye edici metinler), kişiler, olay örgüsü, çatışma odaklı yaratıcı yazma uygulamaları, Türkçe eğitiminde yararlanma yolları. |
|
6. Hafta |
Anlatmaya dayalı metinler (hikaye edici metinler), kişiler, olay örgüsü, çatışma odaklı yaratıcı yazma uygulamaları, Türkçe eğitiminde yararlanma yolları. |
|
7. Hafta |
Anlatmaya dayalı metinler (hikaye edici metinler), mekan, anlatıcı ve dil/anlatım odaklı yaratıcı yazma uygulamaları, Türkçe eğitiminde yararlanma yolları. |
|
8. Hafta |
Ara Sınav. |
|
9. Hafta |
Anlatmaya dayalı metinler (hikaye edici metinler), mekan, anlatıcı ve dil/anlatım odaklı yaratıcı yazma uygulamaları, Türkçe eğitiminde yararlanma yolları. |
|
10. Hafta |
Şiir ve yaratıcı yazma uygulamaları, Türkçe eğitiminde yararlanma yolları. |
|
11. Hafta |
Şiir ve yaratıcı yazma uygulamaları, Türkçe eğitiminde yararlanma yolları. |
|
12. Hafta |
Şiir ve yaratıcı yazma uygulamaları, Türkçe eğitiminde yararlanma yolları. |
|
13. Hafta |
Bilgilendirici/öğretici metinler (deneme, makale, günlük, öz yaşam öyküsü vb.) ve yaratıcı yazma uygulamaları, Türkçe eğitiminde yararlanma yolları. |
|
14. Hafta |
Bilgilendirici/öğretici metinler (deneme, makale, günlük, öz yaşam öyküsü vb.) ve yaratıcı yazma uygulamaları, Türkçe eğitiminde yararlanma yolları. |
|
| Kaynaklar | -Alkan, Selçuk (2019). Yazma Sanatı ve Yaratıcı Yazma Teknikleri. İstanbul: Mevsimler Kitap yayıncılık.
-Gülsoy, Murat (2015). Büyübozumu: Yaratıcı Yazarlık. İstanbul: Can Yayınları.
-Gümüş, Semih (2014). Yazar Olabilir miyim? Yaratıcı Yazarlık Dersleri. İstanbul: Notos Yayınları.
-King, Stephen (2016). Yazma Sanatı. İstanbul: Altın Kitaplar.
-May, Stephen (2012). Yaratıcı Yazarlık. İstanbul: Optimist Yayınları.
-Temizkan, Mehmet (2014). Yaratıcı Yazma Süreci. Ankara Pegem Akademi Yyaıncılık.
-Wood, James (2013). Kurmaca Nasıl İşler? (Çev. Ekin Bodur), İstanbul: Sanat ve Kuram Yayınları.
|
|---|
| Öğretim Yöntemleri |
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Eğitim-Uygulama
- Sunum
|
|---|
| Değerlendirme |
|
Sayısı |
Toplam Katkısı (%) |
| Ara Sınav |
1 |
50 |
| Toplam(%) |
|
50 |
| Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) |
|
50 |
| Finalin Başarıya Oranı(%) |
|
50 |
| Toplam(%) |
|
100 |
|
| AKTS İş Yükü |
| Aktivite |
Sayı |
Süre (Saat) |
İş Yükü |
| Ara Sınav |
1 |
2 |
2 |
| Kısa Sınavlara hazırlık |
|
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi |
12 |
3 |
36 |
| Final Sınavına Hazırlık |
1 |
20 |
20 |
| Ders Saati |
13 |
2 |
26 |
| Ara Sınava Hazırlık |
1 |
18 |
18 |
| Laboratuvar |
|
|
|
| Final Sınavı |
1 |
2 |
2 |
| Ödevler |
|
|
|
| Etkinlik Geliştirme |
4 |
4 |
16 |
| Toplam İş Yükü | 120 |
| Toplam İş Yükü / 30 | 4 |
| Dersin AKTS Kredisi | 4 |
|
| Dil | Türkçe |
|---|
| Staj / Uygulama | Yok |
|---|
