Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

Sınıf Öğretmenliği Programı

SNE309

FARKLILAŞTIRILMIŞ ÖĞRETİM UYGULAMALARI

Ders Kodu
SNE309
Yarıyıl
Beşinci Yarıyıl (Güz)
Teori+Uygulama
1 + 2
AKTS
4
Dersin TürüZorunlu
Dersin DüzeyiLisans
Dersin Yılı3
Dersin YarıyılıBeşinci Yarıyıl (Güz)
AKTS4
Öğretim Eleman(lar)ı
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Farklılaştırma ile ilgili teorik alt yapıyı açıklar.
  2. Öğrencilerin farklılaşan özelliklerini tespit eder.
  3. Öğretimi farklılaştırmaya yardımcı olabilecek yöntem ve tekniklerin özelliklerini bilir.
  4. Öğretimi farklılaştırmaya yardımcı olabilecek ölçme-değerlendirme araçlarını tasarlar.
  5. Öğretimi farklılaştırma ile ilgili teknik ve yöntemleri kullanarak ders planları hazırlar.
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen Dersler-
Ders TanımıBu dersi alan öğrencilerin, ilkokuldaki dersleri bireysel farklılıkları gözeterek farklılaştırılmış öğretim yaklaşımına göre planlaması ve gerçekleştirmesi beklenmektedir. Ders içeriğinde bireysel farklılıklar, farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı kavramı, farklılaştırılmış öğretim yaklaşımının ilke ve gerekçeleri, farklılaştırılmış öğretim teknikleri, değerlendirmede süreklilik, öğretimi farklılaştırarak dersleri planlama yer almaktadır.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta İzlence ve kapsayıcı eğitim ile ilgili kuramsal bilgi temeli
2. Hafta Kapsayıcılık ve farklılaştırma arasındaki ilişki
3. Hafta Öğrencilerin farklılaşan özellikleri ve ön değerlendirme
4. Hafta Farklılaştırmada ilkeler- Değerlendirmede süreklilik ve esnek gruplama
5. Hafta Farklılaştırmada ilkeler- Kavram odaklılık ve yol gösteren öğretmen
6. Hafta Farklılaştırılabilen unsurlar ve ders planı hazırlama süreci
7. Hafta Farklılaştırılmış bir sınıf
8. Hafta Ara sınav
9. Hafta Uyarlama teknikleri-Katlı öğretim
10. Hafta Uyarlama teknikleri- Öğrenme sözleşmeleri
11. Hafta Uyarlama teknikleri-Seçim tahtaları
12. Hafta Uyarlama teknikleri- Bloom kartları
13. Hafta Uyarlama teknikleri- Menüler ve tampon etkinlikler
14. Hafta Ders planları hazırlama
Kaynaklar1)Roberts, J. L., & Inman, T. F. (2009). Strategies for differentiated instruction: Best practices for the classroom. Prufrock Press Inc.
2)Sözer, M. A. (Ed.).(2020). Tek beden herkese uymaz. Pegem Yayınları.
3)Tomlinson, C. A. (2014). Öğrenci gereksinimlerine göre farklılaştırılmış eğitim (Diye kültürlerarası İletişim Hizmetleri, Çev.) Sev Yayıncılık.
4)Westphal, L. E. (2011). Ready-to-use differentiated strategies grades 3-5. Prufrock Press Inc.
5)Olçay-Gül, S. (2014). Farklılaştırılmış öğretim ve uyarlamalar. Ufuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,5, 111-123.
6)Zoraloğlu, S. ve Şahin, A. E. (2022). Teacher competencies for differentiated instruction approach. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 51(2), 1377-1416.
7)Zoraloğlu, S. ve Şahin, A. E. (2022). Bir sınıf öğretmeninin farklılaştırılmış öğretim yaklaşımıyla ilişkilendirilebilir uygulamaları. Yaşadıkça Eğitim, 36(3), 834-854.
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Tartışma
  • Soru-Cevap
  • Örnek Olay İncelemesi
  • Eğitim-Uygulama
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 40
Toplam(%) 40
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 40
Finalin Başarıya Oranı(%) 60
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav 1 1 1
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 3 2 6
Final Sınavına Hazırlık 1 50 50
Ders Saati 13 3 39
Ara Sınava Hazırlık 1 22 22
Laboratuvar
Final Sınavı 1 1 1
Ödevler
Toplam İş Yükü119
Toplam İş Yükü / 303.96
Dersin AKTS Kredisi4
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5
P1 X X
P2 X X X X X
P3 X X X
P4 X X X X X
P5 X
P6 X
P7 X X X X X
P8 X
P9 X X X X X
P10 X X X
P11 X
P12 X
P13 X X
P14 X
P15 X X
P16 X X X
P17 X
P18 X X X X X