Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

Sınıf Öğretmenliği Programı

SNE307

MATEMATİK ÖĞRETİMİ I

Ders Kodu
SNE307
Yarıyıl
Beşinci Yarıyıl (Güz)
Teori+Uygulama
3 + 0
AKTS
4
Dersin TürüZorunlu
Dersin DüzeyiLisans
Dersin Yılı3
Dersin YarıyılıBeşinci Yarıyıl (Güz)
AKTS4
Öğretim Eleman(lar)ı
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Matematik öğretiminin amacını ve temel ilkelerini sorgular.
  2. Matematik öğretiminde yararlanılacak öğretme ve öğrenme stratejilerini sorgular.
  3. Matematik öğrenme ve öğretme stratejilerini uygular.
  4. İlköğretim 1-5 matematik programının amacını ve felsefesini sorgular
  5. Matematik eğitiminde önemli beceriler olan ilişkilendirme, temsiller, iletişim, akıl yürütme, problem çözme (stratejiler, aşamalar, problem türleri, vb.) gibi becerileri kullanabilir.
  6. Bilgi teknolojilerini matematik öğretiminde kullanır.
  7. Çocukta sayı kavramının gelişimi evrelerini sorgular.
  8. İlköğretim 1., 2., ve 3. sınıf matematik programı konularına uygun etkinlikler planlar.
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen Dersler
Ders TanımıMatematik öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; matematik öğretiminin tarihçesi (Dünya'da ve Türkiye'de); matematik öğretiminde yararlanılacak öğretme ve öğrenme stratejileri; ilköğretim matematik programının kapsamı, amacı ve özellikleri; belli başlı öğrenme kuramları ve matematik öğrenimi ile ilişkileri; Matematik eğitiminde önemli beceriler, ilişkilendirme, temsiller, iletişim, akıl yürütme, problem çözme (stratejiler, aşamalar, problem türleri, vb.); bilgi teknolojilerini kullanma, çocukta sayı kavramının gelişimi (sayma öncesi gelişmeler, birebir eşleme, kardinal değer, birleştirme, ayırma, karşılaştırma, denklik, azlık, çokluk, vb.); basamak değeri, doğal sayıların oluşumu ve yapısal özellikleri; Aritmetik işlemler, kavram yanılgıları, İlköğretim matematik dersi 1, 2, 3 ve 4. sınıf öğretim programındaki ilgili konular, kazanımlar ve bunlara uygun etkinlik örnekleri.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Matematik öğretiminin amacı ve temel ilkeleri
2. Hafta Matematik öğretiminin tarihçesi (Dünya'da ve Türkiye'de)
3. Hafta Matematik öğretiminde yararlanılacak öğretme ve öğrenme stratejileri
4. Hafta İlköğretim matematik programının kapsamı, amacı ve özellikleri
5. Hafta Belli başlı öğrenme kuramları ve matematik öğrenimi ile ilişkileri
6. Hafta Matematik eğitiminde önemli beceriler, ilişkilendirme, temsiller, iletişim, akıl yürütme, problem çözme (stratejiler, aşamalar, problem türleri, vb.)
7. Hafta Matematik eğitimde bilgi teknolojileri
8. Hafta Arasınav
9. Hafta Çocukta sayı kavramının gelişimi (sayma öncesi gelişmeler, birebir eşleme, kardinal değer, birleştirme, ayırma, karşılaştırma, denklik, azlık, çokluk, vb.)
10. Hafta Basamak değeri, doğal sayıların oluşumu ve yapısal özellikleri
11. Hafta Aritmetik işlemler
12. Hafta Matematikte kavram yanılgıları
13. Hafta İlköğretim matematik dersi 1. 2. ve 3. sınıf öğretim programındaki ilgili konular, kazanımlar ve bunlara uygun etkinlik örnekleri.
14. Hafta İlköğretim matematik dersi 1. 2. ve 3. sınıf öğretim programındaki ilgili konular, kazanımlar ve bunlara uygun etkinlik örnekleri.
KaynaklarAskew, M., Teaching Primary Mathematics, London: Hodder and Stoughton, 1998.
Baki, A., (2006). Kuramdan Uygulamaya Matematik Eğitimi. Harf Eğitim Yayıncılığı, Ankara.
Baykul, Y. (2009). İlköğretimde Matematik Öğretimi (1-5 Sınıflar). PegemAkademi, Ankara.
Bingölbali, E. & Özmantar, M. F. (edt) (2009). Matematiksel Zorluklar ve Çözüm Önerileri. PegemAkademi, Ankara.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/
Hacısalihoğlu H., Mirasyedioğlu Ş., Akpınar A. İlköğretim 1-5, Matematik Öğretimi, 2004, Asil Yayın ve dağıtım A.Ş., Ankara
Hacısalihoğlu H., Mirasyedioğlu Ş., Akpınar A. İlköğretim 6-8, Matematik Öğretimi, 2004, Asil Yayın ve dağıtım A.Ş., Ankara
International Journal of Computer Algebra in Mathematical Learning.
İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (1-5. Sınıflar), 2005, MEB Talim Terbiye Kurulu
İlköğretim Online E-Dergi http://ilkogretim-online.org.tr/
Journal for Research in Mathematics Education, ISSN: 0021-8252 NATL COUNC TEACH MATH, 1906 ASSOCIATION DERIVE, RESTON, USA, VA, 22091.
Journal of Computer Assisted Learning, ISSN: 0264909, BLACKWELL PUBLISHING LTD, 9600 GARSINGTON RD, OXFORD, ENGLAND, OX42DG.
Mason, J., Burton L., Stacey, K., Thinking Mathematically, 1998, Addison Wesley.
Nair, A. And Pool, P., Mathematics Methods, Macmillan, London, 1991.
Seymour Papert, Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas with new
preface, 2004, synopses and Reviews
The International Journal of Computer Algebra in Mathematics Education, ISSN: 1362-7368.
The International Journal for Technology in Mathematics Learning. www.longlab.uk./cam/links.html
Van de Walle, J. A., (2007). Elementary and middle school mathematics : teaching developmentally. Pearson /Allyn and Bacon, Boston
İlköğretim Matematik Dersi 1-5 Matematik Ders Kitapları
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Tartışma
  • Soru-Cevap
  • Sorun/Problem Çözme
  • Proje
  • Eğitim-Uygulama
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 15
Ödev 1 25
Uygulama/Pratik 3 10
Proje 1 30
Toplam(%) 80
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 80
Finalin Başarıya Oranı(%) 20
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav 1 2 2
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi
Final Sınavına Hazırlık
Ders Saati 13 3 39
Ara Sınava Hazırlık 1 12 12
Laboratuvar
Final Sınavı 1 2 2
Ödevler 6 11 66
Toplam İş Yükü121
Toplam İş Yükü / 304.03
Dersin AKTS Kredisi4
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5 Ö6 Ö7 Ö8
P1
P2 X X
P3 X
P4
P5 X
P6 X
P7 X X X X
P8 X X
P9 X X
P10 X X X X X X
P11 X X X
P12
P13
P14
P15 X X X
P16 X
P17
P18