Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

Sınıf Öğretmenliği Programı

GKE102

OKUL MİMARİSİ

Ders Kodu
GKE102
Yarıyıl
İkinci Yarıyıl (Bahar)
Teori+Uygulama
2 + 0
AKTS
3
Dersin TürüZorunlu
Dersin DüzeyiLisans
Dersin Yılı1
Dersin Yarıyılıİkinci Yarıyıl (Bahar)
AKTS3
Öğretim Eleman(lar)ı
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Eğitim yaklaşımları ile okul yapılarındaki öğrenme ortamları arasındaki ilişkiyi açıklar.
  2. Eğitim yaklaşımları ile okul yapılarındaki öğrenme ortamları arasındaki ilişkiyi açıklar.
  3. Okul yapılarında öğrenme ortamlarının düzenlenişini ve temel ilkelerini değerlendirir.
  4. Öğrenme ortamlarını güvenlik açısından değerlendirir.
  5. Çevresel faktörlerin öğrenme ortamları üzerindeki etkilerini analiz eder.
  6. Okul örneklerini öğrenme ortamları bağlamında eleştirel olarak inceler.
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen Dersler
Ders TanımıBu ders, okul yapılarında öğrenme ortamlarının mekansal özellikleri ile pedagojik yaklaşımlar arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlar. Ders kapsamında, öğrenme türleri, mekansal düzen, güvenlik ve çevresel konfor gibi konular ele alınmakta; öğrenciler, okul örnekleri üzerinden analiz ve değerlendirme çalışmaları yapmaktadır.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Tanışma, dersin tanıtımı ve işleyişi hakkında bilgilendirme
2. Hafta Okul, Öğrenme Ortamı ve Mekan-Öğrenme ilişkisi
3. Hafta Öğrenme Türleri ve Mekansal Karşılıkları
4. Hafta Temel Tasarım İlkeleri ve Plan Tipolojileri
5. Hafta Güvenli Okul Tasarımı
6. Hafta Fiziksel Konfor ve Çevresel Faktörler-I
7. Hafta Fiziksel Konfor ve Çevresel Faktörler-II
8. Hafta Ara sınav
9. Hafta Sınıf Mekanı ve Öğrenme
10. Hafta İnformal Öğrenme Mekanları
11. Hafta Doğa & Dış Ortamda Öğrenme
12. Hafta Öğrenci Sunumları- I
13. Hafta Öğrenci Sunumları- II
14. Hafta Öğrenci Sunumları- III Geleceğin Okulu Dersin Genel Değerlendirmesi
Kaynaklar- OECD (2006). 21st Century Learning Environments. Paris: OECD Publishing.
- Nair, P. & Minhas, P. (2023). A New Language of School Design: Evidence-Based Strategies for Student Achievement & Well-being. Association for Learning Environments.
- Council of Europe Development Bank (2018). School Design and Learning Environments in the City of Espoo, Finland. Paris: CEB
- Council of Europe Development Bank (2020). School Design and Learning Environments in the City of Malmö, Sweden. Paris: CEB
- Educational Spaces 21 (2016). Physical and Architectural Learning Environment. Warsaw
- Dovey, K. & Fisher, K. (2014). Designing for adaptation: the school as socio-spatial assemblage. The Journal of Architecture, 19(1), 43?63
- Siguroardottir, A. K. & Hjartarson, T. (2011). School buildings for the 21st century: Some features of new school buildings in Iceland. CEPS Journal, 1(2), 25?43.
- Ergün, R. & Aykal, F. D. (2022). Herman Hertzberger?in tasarım kavramı ile tek tip ilköğretim yapı tasarımlarının karşılaştırılması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 21(81), 166?183.
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Tartışma
  • Soru-Cevap
  • Sunum
  • Örnek Olay İncelemesi
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Diğer 1 30
Toplam(%) 60
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 60
Finalin Başarıya Oranı(%) 40
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav 1 2 2
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 12 3 36
Final Sınavına Hazırlık 1 6 6
Ders Saati 13 2 26
Ara Sınava Hazırlık 1 8 8
Laboratuvar
Final Sınavı 1 2 2
Ödevler 1 10 10
Toplam İş Yükü90
Toplam İş Yükü / 303
Dersin AKTS Kredisi3
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5 Ö6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
P8 X X X X X X
P9
P10 X X
P11 X X X X
P12 X X
P13 X X
P14
P15
P16 X
P17
P18