Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

Okul Öncesi Öğretmenliği Programı

ECC443

ETKİLEŞİMLİ KİTAP OKUMA

Ders Kodu
ECC443
Yarıyıl
-
Teori+Uygulama
3 + 0
AKTS
4
Dersin TürüSeçmeli
Dersin DüzeyiLisans
Dersin Yılı-
Dersin Yarıyılı-
AKTS4
Öğretim Eleman(lar)ı -
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Etkileşimli kitap okuma yaklaşımlarını açıklar.
  2. Okul öncesi dönemde kitap okumanın gelişimsel katkılarını analiz eder.
  3. Farklı yaş gruplarına uygun çocuk kitaplarını pedagojik açıdan değerlendirir.
  4. Etkileşimli okuma ortamları tasarlar ve uygular.
  5. Diyalogsal okuma tekniklerini etkin biçimde uygular.
  6. Okuma sürecinde çocukların katılımını destekleyen stratejiler geliştirir.
  7. Okuma sürecinde çocukların katılımını destekleyen stratejiler geliştirir.
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen Dersler-
Ders TanımıBu ders kapsamında, okul öncesi öğretmen adaylarına etkileşimli kitap okuma süreçlerinin kuramsal temellerini, pedagojik önemini ve uygulama yöntemlerini kazandırılması hedeflenmektedir. Çocukların dil, sosyal-duygusal ve bilişsel gelişimlerini desteklemek amacıyla kitap seçimi, uygun okuma ortamının hazırlanması ve okuma sürecine çocuğun aktif katılımını sağlayan stratejileri ele alınmaktadır. Etkileşimli kitap okuma tekniklerinin sınıf içinde nasıl planlanacağı ve uygulanacağı üzerine uygulamalı çalışmalar yapılarak; öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerini geliştirecek özgün okuma planları oluşturmaları beklenmektedir.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Giriş Ders tanıtımı, kitapla tanışma ve erken çocuklukta okuma alışkanlıkları
2. Hafta Kitap okumanın gelişimsel katkıları (dil, sosyal-duygusal, bilişsel gelişim)
3. Hafta Etkileşimli kitap okuma yaklaşımları ? Kuramsal çerçeve
4. Hafta Diyalogsal okuma yöntemi ve aşamaları
5. Hafta Soru sorma stratejileri ve çocuk yanıtlarının değerlendirilmesi
6. Hafta Kitap seçme ölçütleri: Yaş, içerik, temsil, görseller
7. Hafta Anlatı ve kitap okuma farkları ? birlikte kullanımı
8. Hafta Vize haftası
9. Hafta Kukla, dramatizasyon, görsel materyal destekli kitap okuma
10. Hafta Çeşitlilik: Özel gereksinimli ve çok dilli çocuklarla kitap okuma
11. Hafta Aileyle etkileşimli kitap okuma stratejileri
12. Hafta Uygulama sunumları Grup 1
13. Hafta Uygulama sunumları Grup 2
14. Hafta Değerlendirme
KaynaklarArı, R., & Yıldız, C. (2022). Okul öncesi öğretmen adaylarının etkileşimli kitap okuma becerilerinin geliştirilmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 6(1), 15?31. https://dergipark.org.tr/tr/pub/eccd
Gökçe, T., & Başal, H. A. (2023). Erken çocuklukta görsel okuryazarlık ve etkileşimli kitap okuma ilişkisi. Eğitim ve Bilim, 48(215), 205?225. https://egitimvebilim.ted.org.tr
Justice, L. M., & Pence, K. L. (2005). Scaffolding with storybooks: A framework for engaging preschool children in shared book-reading. The Reading Teacher, 58(8), 744?753. https://doi.org/10.1598/RT.58.8.2
Kalb, G., & van Ours, J. C. (2014). Reading to young children: A head-start in life? Melbourne Institute Working Paper Series, 7/14. https://melbourneinstitute.unimelb.edu.au/downloads/working-paper-series/wp2014n07.pdf
Mol, S. E., Bus, A. G., de Jong, M. T., & Smeets, D. J. H. (2008). Added value of dialogic parent?child book readings: A meta-analysis. Early Education and Development, 19(1), 7?26. https://doi.org/10.1080/10409280701838603
Neuman, S. B., & Wright, T. S. (2014). The magic of words: Teaching vocabulary in the early childhood classroom. American Educator, 38(2), 4?13. https://www.aft.org/sites/default/files/periodicals/Neuman.pdf
Wasik, B. A., & Bond, M. A. (2001). Beyond the pages of a book: Interactive book reading and language development in preschool classrooms. Journal of Educational Psychology, 93(2), 243?250. https://doi.org/10.1037/0022-0663.93.2.243
Yıldız, M. (2018). Çocuk edebiyatı eserlerinin etkileşimli okuma yöntemleriyle sunumu. Milli Eğitim Dergisi, 47(218), 182?200.
Yılmaz, B., & Karaman, P. (2020). Çocuk edebiyatı kitaplarının etkileşimli okuma sürecine uygunluğu. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 3(2), 75?90.
Zevenbergen, A. A., & Whitehurst, G. J. (2003). Dialogic reading: A shared picture book reading intervention for preschoolers. In A. van Kleeck, S. A. Stahl, & E. B. Bauer (Eds.), On reading books to children: Parents and teachers (pp. 177?200). Lawrence Erlbaum Associates.
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Diğer
  • Örnek Olay İncelemesi
  • Soru-Cevap
  • Eğitim-Uygulama
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Uygulama/Pratik 1 60
Diğer 1 40
Toplam(%) 100
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 100
Finalin Başarıya Oranı(%) 0
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 5 10 50
Final Sınavına Hazırlık
Ders Saati 14 3 42
Ara Sınava Hazırlık
Laboratuvar
Final Sınavı
Ödevler 2 15 30
Toplam İş Yükü122
Toplam İş Yükü / 304.06
Dersin AKTS Kredisi4
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5 Ö6 Ö7
P1 X X X
P2 X X X X
P3 X
P4
P5
P6 X
P7 X X X X
P8 X
P9
P10 X X X
P11 X X
P12
P13 X
P14 X X X
P15 X X X
P16 X
P17 X
P18