TEKNOLOJİK PEDAGOJİK ALAN BİLGİSİ

MTE744

Ders Kodu: MTE744
Yarıyıl: -
Teori+Uygulama: 3 + 0
AKTS: 10

Dersin Türü

Seçmeli

Dersin Düzeyi

Doktora

Dersin Yılı

Dersin Yarıyılı

AKTS

Öğretim Eleman(lar)ı

Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

Teknolojik yenilikler, pedagoji ve bilimsel içerik arasındaki ilişkiyi anlar.
Farklı disiplinlerde pedagoji ve teknoloji arasındaki ilişkinin okullarda kullanımını farklı yönleriyle karşılaştırır.
Etkili bir eğitim için sınıflarda öğrenme objelerinin rollerini anlar.

Veriliş Biçimi

Yüz Yüze

Önkoşullar

Yok

Önerilen Dersler

Yok.

Ders Tanımı

Bu dersin içeriğinde eğitimde teknoloji entegrasyonu ile ilgili kavramlar, teoriler, modeller, yaklaşımlar, araştırma ve uygulamaya yönelik bir çerçeve verilecektir. Buna ek olarak, bir kavramın güncel teknoloji modelleri kullanılarak uygun pedagoji ile nasıl öğretileceği ve bu öğretimde kullanılabilecek ölçme ve değerlendirme yöntemleri incelenecektir.

Ders İçeriği

HAFTA	KONULAR
1. Hafta	Giriş
2. Hafta	Eğitim Teknolojisi Nedir?
3. Hafta	Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Nedir?
4. Hafta	Görsel paylaşım siteleri ve kavram haritası hazırlama programları
5. Hafta	Sınav, puzzle ve poster hazırlama programları
6. Hafta	Öğretimin Değerlendirilmesinde Teknolojinin Rolü
7. Hafta	Mobil öğrenme
8. Hafta	Vize
9. Hafta	Video hazırlama programları
10. Hafta	Alan teknolojileri
11. Hafta	Akıllı tahta kullanımı
12. Hafta	Sanal gerçeklik uygulamaları
13. Hafta	İnteraktif oyunlar
14. Hafta	Eğitim teknolojisi destekli ders planı örnekleri incelenmesi ve TPAB oyunu

Kaynaklar

Akıncı, A., Kurtoğlu, M., & Seferoğlu, S. S. (2012). Bir teknoloji politikası olarak Fatih Projesinin başarılı olması için yapılması gerekenler: Bir durum analizi çalışması. Akademik Bilişim Konferansı, 1-3 Şubat 2012, Uşak Üniversitesi.
Akyüz, D. (2014). Çember Özelliklerini Öğretmeyi Amaçlayan Teknoloji ve Sorgulama Tabanlı bir Sınıfta Oluşan Sosyomatematiksel Normların İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, 39(175), 58-72
Baran, E., & Bilici, S. C. (2015). Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Üzerine Alanyazın İncelemesi: Türkiye Örneği A Review of the Research on Technological Pedagogical Content Knowledge: The Case of Turkey. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H.U. Journal of Education), 30(1), 15-32.
Çağıltay, K., Çakıroğlu, J., Çağıltay, N., & Çakıroğlu, E. (2001). Öğretimde bilgisayar kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(21).
Kapucu, M. S. (2014). Fen ve Teknoloji Dersinde Görsel Medya Kullanımına Yönelik Fen Bilgisi Öğretmenlerin Görüşleri. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4(2), 75-90.
Selim, Y., Tatar, E., & Recep, Ö. Z. (2009). Matematik Öğretmen Adaylarının Hazırladıkları Öğretim Materyallerinin TÖMAB Modeli ile İncelenmesi. Erzincan Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2(2), 239-251
Tor, H., & Erden, O. (2004). İlköğretim öğrencilerinin bilgi teknolojilerinden yararlanma düzeyleri üzerine bir araştırma. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(1), 120-130.

Öğretim Yöntemleri

Anlatım
Tartışma
Soru-Cevap
Örnek Olay İncelemesi
Sorun/Problem Çözme
Eğitim-Uygulama
Proje
Rapor Hazırlama

Değerlendirme

	Sayısı	Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav	1	30
Proje	1	20
Toplam(%)		50
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%)		50
Finalin Başarıya Oranı(%)		50
Toplam(%)		100

AKTS İş Yükü

Aktivite	Sayı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ara Sınav
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi	14	10	140
Final Sınavına Hazırlık
Ders Saati	14	3	42
Ara Sınava Hazırlık
Laboratuvar
Final Sınavı
Ödevler	2	20	40
Proje	1	60	60
Haftalık Makale ve Kaynak Araştırma	10	2	20
Toplam İş Yükü			302
Toplam İş Yükü / 30			10.06
Dersin AKTS Kredisi			10

Dil

Türkçe

Staj / Uygulama

Yok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

	Ö1	Ö2	Ö3
P1	X	X	X
P2
P3		X	X
P4
P5	X	X	X
P6
P7		X	X
P8
P9
P10		X	X
P11
P12