İÇT435
ENGELLİLER İÇİN İÇ MEKAN TASARIMI
- Ders Kodu
- İÇT435
- Yarıyıl
- -
- Teori+Uygulama
- 2 + 2
- AKTS
- 4
| Dersin Türü | Seçmeli | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dersin Düzeyi | Lisans | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yılı | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yarıyılı | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | - | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önkoşullar | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önerilen Dersler | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Tanımı | İç mekan tasarımının temel hedefi, insan-mekan ilişkisi içerisinde eylemlerin istenildiği gibi yapılabilmesi, fiziksel, psikolojik ve sosyal gereksinimlerin en uygun koşullarda sağlanması için fiziksel ve algısal ortamların tasarlanmasıdır. Çevre sadece sağlıklı bireyler için değil, tüm engel gruplarına sahip kullanıcılar için erişilebilir olmalıdır. Ders kapsamında engelli tanımını ortopedik/işitme/görme özürlü bireyler karşılamaktadır. Özürlü insan, çevre onu engellemediği sürece çevre ile etkileşim halinde olabilmekte ve engelsiz erişim sağlanabilmektedir. Ders kapsamında engelli bireylerin fiziksel yapabilirlikleri antropometrik ölçüleri ile tanımlanacak ve iç mekan ilişkisi içerisinde ergonomik verileri açıklanacaktır. Ders çıktısı olarak araştırmaya yönelik sunum ve uygulamaya yönelik tasarım yapılacaktır. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders İçeriği |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kaynaklar | 1. Dobkin, I., Peterson, M.J., 1999, Gracious Spaces: Universal Interiors by Design, New York, McGraw Hill. 2. Hardie, G.J., Lace, J.P., 1991, Accessible Environments: Toward Universal Design, Van Nostrand Reinhold,. 3. Manley, S and Parnaby, R, 2001, Putting people first: comparing vision and reality in the architecture and planning course at UWE. 4. McColl, M.A., Bickenbach, J.E., 1998, Introduction to Disability, WB Saunders Company Ltd. Great Britain. 5. Peterson, M.J. 1995, Universal Kitchen Planning: Design That Adapts to People, The National Kitchen and Bath Association, Hackettstown, NJ. 6. Peterson, M.J. 1996, Universal Bathroom Planning: Design That Adapts to People, Hackettstown, NJ The National Kitchen and Bath Association,. 7. Preiser, W.F., 2001, Universal Design Handbook, McGraw Hill, New York. 8. The Center of Universal Design, www.design.ncsu.edu 9. Winters, S., Accessible Housing by Design: Universal Design Principles in Practices, New York, McGraw Hill. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Yöntemleri |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Değerlendirme |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS İş Yükü |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dil | Türkçe | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Staj / Uygulama | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları
| Ö1 | Ö2 | Ö3 | Ö4 | Ö5 | Ö6 | Ö7 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| P1 | X | X | X | X | X | ||
| P2 | X | ||||||
| P3 | X | ||||||
| P4 | X | X | X | X | X | X | |
| P5 | X | X | X | ||||
| P6 | |||||||
| P7 | X | ||||||
| P8 | X | ||||||
| P9 | |||||||
| P10 |