Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı (Uzaktan Öğretim)

BÖTU644

ÖĞRETİM AMAÇLI MESAJ TASARIMI

Ders Kodu
BÖTU644
Yarıyıl
İkinci Yarıyıl (Bahar)
Teori+Uygulama
2 + 2
AKTS
8
Dersin TürüZorunlu
Dersin DüzeyiTezsiz Yüksek Lisans
Dersin Yılı1
Dersin Yarıyılıİkinci Yarıyıl (Bahar)
AKTS8
Öğretim Eleman(lar)ı -
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Mesaj tasarım ilkelerini açıklayabilecek,
  2. Mesaj asarımı ilkelerinin öğrenme ortamında kullanımına yönelik örnekler verebilecek,
  3. Mesaj tasarım ilkelerini dikkate alarak öğrenme materyallerini tasarlayabilecek,
  4. Mesaj tasarım ilkelerini dikkate alarak öğrenme materyallerini değerlendirebilecektir.
Veriliş BiçimiUzaktan Eğitim
ÖnkoşullarYok
Önerilen DerslerÖnerilen ders bulunmamaktadır.
Ders TanımıÖğretimsel mesaj tasarımı ilkeleri (motivasyon, bellek, algı, kavram öğrenme, vb.), teknikleri ve analizi; temel araştırmalar; basılı ve elektronik materyallerde uygulanma yöntemleri
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Öğretimsel Mesaj Tasarımı İlkeleri Nedir?
2. Hafta Motivasyon İlkeleri
3. Hafta Motivasyon İlkelerini Öğrenme Ortamlarında Uygulama
4. Hafta ARCS Motivasyon İlkeleri
5. Hafta ARCS Motivasyon İlkelerini Öğrenme Ortamlarında Uygulama
6. Hafta Algılama İlkeleri
7. Hafta Algılama İlkelerini Öğrenme Ortamlarında Uygulama
8. Hafta Öğrenme İlkeleri
9. Hafta Öğrenme İlkelerini Öğrenme Ortamlarında Uygulama
10. Hafta Kavram-Öğrenme
11. Hafta Proje-Giriş
12. Hafta Kavram İlkelerini Öğrenme Ortamlarında Uygulama
13. Hafta Mesaj Tasarımı İlkelerinin Öğrenme Ortamında Kullanımına Yönelik Örnekler
14. Hafta Mesaj Tasarımı İlkelerini Kullanarak Dijital Materyal Geliştirmede
15. Hafta
Kaynaklar1) Alessi, S. M. and Trollip, S. R. (2001). Multimedia for Learning: Methods and Development (3rd Ed.).

2) Cabı, E. (2015). Öğretimsel Mesaj Tasarımı. Emine Cabı. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık (16-42)

3) Ergin, A., Birol, C. (2000). Eğitimde İletişim. Ankara, Anı Yayıncılık

4) Erl, T. (2008). Soa: principles of service design (Vol. 1). Upper Saddle River: Prentice Hall.

5) Fleming M. & Levie W.H. (Eds.).(1993). Instructional message design: Principles from the behavioral and cognitive sciences (2nd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.

6) Gagne, R. M. (1985). The Conditions of Learning (4th.). New York: Holt, Rinehart & Winston.

7) Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D. ve Smaldino, S. E. (1999). Instructional media and technologies for learning (Sixth Edition). New York: Macmillan Publishing Company.

8) Mayer, R.E. (2001a). Multimedia learning. New York: Cambridge University Press.

9) Paivio, A. (1991). Dual coding theory: Retrospect and current status. CanadianJournal of Psychology, 45, 255-287.

10) Pintrich, P. R. (2000). The role of goal orientation in self-regulated learning. In M. Boekaerts, M., Pintrich, P.R., Zeidner, M. (Eds.), Handbook of self-regulation, Academic, San Diego. 451-502.

11) Reigeluth, C.M. (1983). Instructional Design. What is it and Why is it?. In Reigeluth (Ed.) Instructional Design,

12) Rothwell, W. J., & Kazanas, H. C. (2011). Mastering the instructional design process: A systematic approach. John Wiley & Sons.
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Tartışma
  • Soru-Cevap
  • Sorun/Problem Çözme
  • Proje
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ödev 4 20
Toplam(%) 20
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 20
Finalin Başarıya Oranı(%) 80
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 14 4 56
Final Sınavına Hazırlık 1 40 40
Ders Saati 14 4 56
Ara Sınava Hazırlık
Laboratuvar
Final Sınavı 1 3 3
Ödevler 4 20 80
Toplam İş Yükü235
Toplam İş Yükü / 307.83
Dersin AKTS Kredisi8
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3 Ö4
P1
P2
P3
P4 X X X X
P5
P6
P7
P8 X X
P9
P10 X X
P11 X
P12 X X
P13 X
P14 X
P15 X X X
P16 X X X
P17
P18 X X