Information Package
baskent.edu.tr

Program of Preschool Teaching

EDS422

UNIVERSAL CHILDREN'S GAMES AND GAME DESIGN

Course Code
EDS422
Semester
-
Theory+Practice
2 + 0
ECTS
4
Course TypeElective Course
Course LevelBachelor's Degree
Year of Study-
Semester-
ECTS4
Name of Lecturer(s)
Learning Outcomes

At the end of this course, the students;

  1. Define the relationship between culture and play.
  2. Express the importance of children's games and toys.
  3. Associate traditional games with developmental stages.
  4. Explain the social roles of traditional games.
  5. Express the factors affecting the transfer of traditional games.
  6. Prepare activities for the transfer of traditional children's games.
Mode of DeliveryFace to face
PrerequisitesNo
Recommended Optional Programme Components
Course DescriptionEducational and developmental values of play in early childhood; definition of play, its importance, development, social role, play theories, factors affecting play, supporting play, planning and implementing play activities; traditional children's games in folklore, the educational and cultural value of these games, learning children's games in different cultures and transferring them to new generations; definition, importance, rules of these games, traditional children's games played with adults and groups; The impact of traditional games on children's development areas; box games and the new generation; game design and implementation.
Course Contents
WEEK TOPICS
1st Week Course and Curriculum Presentation.
2nd Week Relationship between Play and Culture
3rd Week History of the Game
4th Week Game Theories
5th Week Play and the Child
6th Week Game Based Learning
7th Week Children's Games in Traditional Culture
8th Week Midterm
9th Week Songs Used in Traditional Children's Games
10th Week Materials Used in Traditional Children's Games
11th Week The Effect of Traditional Children's Games on Children's Developmental Areas
12th Week Ways of Remembering Children's Games in Traditional Culture and Transferring them to New Generations
13th Week Traditional Children's Games in Different Cultures
14th Week Workshop
15th Week Game Meeting
Recommended or Required ReadingKitaplar
And, M. (1999). Oyun ve bügü. Ankara: Türkiye İşbankası Yayınları.
Başal, H. (2018). Geçmişten günümüze Türkiye?de geleneksel çocuk oyunları. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Elkind, D. (2011). Oyunun gücü (B. Onur, Çev. Ed.). Ankara: İmge Kitabevi Yayınları.
Güneş, M.& Güneş, H. (2011). Öğretmenler ve Öğrenciler için Yaşayan Çocuk Oyunları. Anı Yayınları, Ankara.
Huizinga, J. (2017). Homo Ludens Oyunun Toplumsal İşlevi Üzerine Bir Deneme, (Çeviren: Mehmet Ali Kılıçbay), Ayrıntı Yayınları, İstanbul.
MEB. (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Okul öncesi eğitim programı. Retrieved from https://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/72
Oğuz, Ö.M.; Ersoy, P. (2007). Türkiye?de 2004 yılında yaşayan geleneksel çocuk oyunları. Ankara: Gazi Üniversitesi THBMER yayını.
Özdemir, N. (2005). Türk çocuk oyunları I, II. Ankara: Akçağ yayınları.
Şen, M. (2010). Erken çocukluk döneminde oyun. Erken Çocukluk Eğitimi (p. 403-431). (H. İ. Diken,Ed.). Ankara: Pegem Akademi.

Makaleler
Başal, H. A. (2007). Geçmiş yıllarda Türkiye'de çocuklar tarafından oynanan çocuk oyunları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 243-266.
Dinçer, Ç., Gürkan, T. ve Şen, M. (2011). Geleneksel ve Günümüz Çocuk Oyunlarının Karşılaştırılması. Günümüzde Çocuk Oyun ve Oyuncaklarında Yaşanan Değişimler Sempozyumu. T.C. Turizm ve Kültür Bakanlığı Yayınları:3281, 41-56.
Göncü, A. (2001). Çocuk Oyunlarının Gelişiminde Toplumsal ve Kültürel Bağlamın Rolü. Dünyada ve Türkiye?de Değişen Çocukluk, 3. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi, s. 37-50, Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara.
Güler, T. (2007). Erken Çocukluk Döneminde "Oyun Planlama" Modeli. Eğitim ve Bilim, 32 (143), 117-128.
Özyürek, A., Dakak, S., & Yurt, N. (2021). Altı kıtada oynanan çocuk oyunları ve Türkiye?de oynanan oyunlarla benzerliği. Unika Sağlık Bilimleri Dergisi, 3.
Tuğrul, B., Ertürk, H. G., Özen Altınkaynak, Ş. ve Güneş, G. (2014). Oyunun üç kuşaktaki değişimi. The Journal of Academic Social Science Studies, 27, 1-16.
Planned Learning Activities and Teaching Methods
  • Lecture
  • Practice
  • Project
  • Other
Assessment Methods and Criteria
Quantity Percentage (%)
Assignment 1 20
Project 1 50
Other 1 30
Total(%) 100
Contribution of In-term Studies to Overall Grade(%) 100
Contribution of Final Examination to Overall Grade(%) 0
Total(%) 100
ECTS Allocated Based on Student Workload
Activities Quantity Duration (Hour) Total Workload (Hour)
Midterm exam
Preparation for Quiz
Individual or group work
Preparation for Final exam
Course hours 13 2 26
Preparation for Midterm exam
Laboratory (including preparation)
Final exam
Homework 1 12 12
Workshop 1 32 32
Project 1 50 50
Total Work Load120
Total Work Load / 30 (h)4
ECTS Credit of the Course4
Language of InstructionTurkish
Work Placement(s)No

Programme Qualifications / Learning Outcomes

LO1 LO2 LO3 LO4 LO5 LO6
K1 X X X
K2 X X
K3
K4 X X
K5
K6
K7
K8
K9
K10 X
K11 X
K12 X X X
K13 X
K14 X X
K15 X X
K16
K17 X X
K18