Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

Dil ve Konuşma Terapisi Programı

DKT319

NÖROJENİK İLETİŞİM BOZUKLUKLARI

Ders Kodu
DKT319
Yarıyıl
-
Teori+Uygulama
2 + 0
AKTS
3
Dersin TürüSeçmeli
Dersin DüzeyiLisans
Dersin Yılı-
Dersin Yarıyılı-
AKTS3
Öğretim Eleman(lar)ı -
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Nörojenik edinilmiş dil bozukluklarında değerlendirme ve klinik karar verme sürecini açıklar.
  2. Nörojenik edinilmiş dil bozukluklarında kullanılan değerlendirme yöntem ve araçlarını tanımlar ve uygun değerlendirme aracını seçer.
  3. Afazide dilin anlama ve üretim özelliklerini değerlendirir.
  4. Türkçe afazi değerlendirme testlerini uygular, puanlar ve sonuçlarını yorumlar.
  5. Afazi ve diğer nörojenik edinilmiş dil bozukluklarında kullanılan terapi yaklaşımlarını açıklar ve vakanın özelliklerine uygun terapi yaklaşımını seçer.
  6. Değerlendirme sonuçları ve belirlenen terapi hedefleri doğrultusunda uygun terapi programını planlar.
  7. Seçilen terapi yaklaşımı ve hedeflere uygun terapi görevleri, uyaranları ve materyalleri hazırlar.
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen DerslerYok
Ders TanımıBu dersin amacı, öğrencilerin nörojenik dil ve biliş bozukluklarına ilişkin temel değerlendirme ve müdahale yöntemlerini öğrenmelerini sağlamaktır. Bu kapsamda öğrencilerin afazide dilin anlaşılması ve üretilmesinde görülen bozuklukları değerlendirmeleri, afazi türlerinin klinik ve dilsel özelliklerini tanımaları ve belirlenen bozukluklara uygun terapi yöntemleri hakkında bilgi ve beceri kazanmaları amaçlanmaktadır. Ayrıca ders kapsamında travmatik beyin hasarı (TBH), sağ hemisfer hasarı ve demans gibi afazi dışındaki nörojenik dil ve biliş bozukluklarının değerlendirme ve müdahale yaklaşımlarına da yer verilmektedir.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Sağ beyin hasarında dil ve bilişsel-iletişim özellikleri
2. Hafta Travmatik beyin hasarında dil ve bilişsel-iletişim özellikleri
3. Hafta Nörodejeneratif hastalıklarda dil ve iletişim bozuklukları
4. Hafta Afazi ve İnme: Dil bozukluklarının temel özellikleri
5. Hafta Değerlendirme ve karar verme süreci, değerlendirme araçları ve test türleri
6. Hafta Değerlendirme amaçları; dil içeriğinin, biçiminin kullanımının değerlendirilmesi
7. Hafta Ara Sınav
8. Hafta Dilin içeriğini, biçimini ve kullanımını üretmenin değerlendirilmesi
9. Hafta Türkçe afazi dil değerlendirme testlerinin kullanımı, puanlanması ve yorumlanması
10. Hafta Değerlendirme sonuçlarının yorumlanması ve klinik karar verme: Olgu örnekleri
11. Hafta Nörojenik iletişim bozukluklarında terapi yaklaşımları-I
12. Hafta Nörojenik edinilmiş dil bozukluklarında terapi yaklaşımları-II
13. Hafta Terapi hedeflerinin belirlenmesi ve terapi programının planlanması: Olgu örnekleri
14. Hafta Genel Tekrar
KaynaklarLanguage Intervention Strategies in Aphasia and Related Neurogenic Communication Disorders, Roberta Chapey, 2008
Brookshire, R.H (2007) Introduction to neurogenic communication disorders.
Chapey, R. (2008) Language Intervention Strategies in Aphasia and Related Neurogenic Communication Disorders.
Manasco, M. H. (2016). Introduction to neurogenic communication disorders. 2nd Edition Jones & Bartlett Learning.
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Soru-Cevap
  • Örnek Olay İncelemesi
  • Rapor Hazırlama
  • Sunum
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 40
Toplam(%) 40
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 40
Finalin Başarıya Oranı(%) 60
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav 1 2 2
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 10 2 20
Final Sınavına Hazırlık 1 20 20
Ders Saati 15 2 30
Ara Sınava Hazırlık 1 16 16
Laboratuvar
Final Sınavı 1 2 2
Ödevler
Toplam İş Yükü90
Toplam İş Yükü / 303
Dersin AKTS Kredisi3
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5 Ö6 Ö7
P1 X X X X X X X
P2 X X X
P3
P4
P5 X X X X X X X
P6 X X X X X X X
P7
P8 X X X X X X X
P9 X X X X X X X
P10 X X X X X X X
P11 X X X X X X X
P12