| Dersin Türü | Seçmeli |
|---|
| Dersin Düzeyi | Lisans |
|---|
| Dersin Yılı | - |
|---|
| Dersin Yarıyılı | - |
|---|
| AKTS | 3 |
|---|
| Öğretim Eleman(lar)ı |
|
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
- Erken çocukluk döneminde çocukların genel gelişimsel özelliklerini açıklar.
- Gelişimi etkileyen temel faktörleri açıklar.
- Gelişim kuramlarının güçlü ve zayıf yönlerini açıklar.
- Gelişim ve Dil ve Konuşma ilişkisini açıklar.
|
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
|---|
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Önerilen Dersler | Yok |
|---|
| Ders Tanımı | Bu ders, insan gelişimini doğum öncesi dönemde yaşlılığa kadar biyolojik, bilişsel, duygusal ve sosyal boyutlarıyla incelemektedir. Duyusal ve dil gelişimine özel bir vurgu yaparak, dil ve konuşma terapistlerinin gelişimsel süreçleri kapsamlı bir şekilde anlamalarını sağlamayı amaçlamaktadır. Öğrenciler, gelişim psikolojisinin temel kuramlarını, kritik dönemleri ve çevresel etkileşimlerin gelişim üzerindeki etkisini kavrayacaklardır. Gelişimsel faktörleri dil ve konuşma terapisi uygulamalarına entegre ederek, farklı yaşam evrelerindeki bireyleri değerlendirme ve destekleme becerilerini geliştireceklerdir. |
|---|
| Ders İçeriği |
| HAFTA |
KONULAR |
|
1. Hafta |
Tanışma, ders hakkında genel bilgi; Gelişim Psikolojisine Giriş; Gelişim psikolojisinin tanımı, kapsamı ve temel ilkeleri Dil ve Konuşma ile ilişkisi |
|
2. Hafta |
Kuramsal Tartışmalar,Genetik ve çevrenin etkileşimi; kritik duyarlı dönemler |
|
3. Hafta |
Doğum Öncesi Dönem ve Bebekliklte Gelişim; Doğum öncesi gelişim evreleri, Gelişimi Etkileyen temel faktörler |
|
4. Hafta |
Bebeklik ve Erken Çocukluk Döneminde Duyusal ve Motor Gelişim. Duyusal Grlişim; İşitme, görme, dokunma. Motor Gelişim; Reflekslerden bilinçli hareketlere geçiş |
|
5. Hafta |
Bilişsel Gelişim Kuramı, Vygotsky'nin Sosyo-kültürel Kuramı |
|
6. Hafta |
Dil Gelişimi Kuramsal Temel |
|
7. Hafta |
Zihin kuramı ve yürütücü işlevler; Bağlanma ve sosyo-duygusal Gelişim; Bağlanma Kuramları (Bowlby, Ainsworth) |
|
8. Hafta |
Ara sınav |
|
9. Hafta |
Algısal gelişim İşitme algısı, İşitsel işlemleme bozuklukları, işitme kaybının sosyalduygusal gelişime etkileri |
|
10. Hafta |
Okul Çağında Gelişim; işitme kaybı olan çocuklarda okul başarısını etkileyen faktörler |
|
11. Hafta |
Ergenlik Döneminde Gelişim; kimlik gelişimi ve sosyal ilişkiler, işitme kaybının ergen gelişimine etkileri |
|
12. Hafta |
Yetişkinlik Döneminde ve İşitsel Değişimler; Erken, orta ve ileri yetişkinlik gelişimsel değişiklikler, Yaşlılık döneminde Bilişsel ve Duygusal Gelişim; Bellek, dikkat ve bilişsel yavaşlama |
|
13. Hafta |
Gelişimsel Bozukluklar ve İşitsel Gelişim; Otizm Spektrum Bozukluğu ve İşitsel Algı; Gelişimsel Dil Bozuklukları |
|
14. Hafta |
İşitme Kaybı ile Yaşayan Bireylerde Gelişimsel Destek Yaklaşımları Aile ve çevrenin destekleyici rolü |
|
15. Hafta |
Genel Değerlendirme ve Vaka Analizleri |
|
| Kaynaklar | Trawick-Smith, J. W. (2013). Erken çocukluk döneminde gelişim: Çok kültürlü bir bakış
açısı. Nobel Akademik Yayıncılık.
Berk, L. E., Dönmez, A., & Onur, B. (2013). Çocuk gelişimi. İmge Kitabevi.
Berk, L. E. (2013). Bebekler ve çocuklar. Doğum Öncesinden Orta Çocukluğa,(7. Baskıdan Çeviri).
Köksal Akyol, A. (2017). Erken çocukluk döneminde Gelişim I.ve II Anı Yayıncılık |
|---|
| Öğretim Yöntemleri |
- Anlatım
- Tartışma
- Soru-Cevap
- Sorun/Problem Çözme
|
|---|
| Değerlendirme |
|
Sayısı |
Toplam Katkısı (%) |
| Ara Sınav |
1 |
30 |
| Ödev |
1 |
20 |
| Toplam(%) |
|
50 |
| Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) |
|
50 |
| Finalin Başarıya Oranı(%) |
|
50 |
| Toplam(%) |
|
100 |
|
| AKTS İş Yükü |
| Aktivite |
Sayı |
Süre (Saat) |
İş Yükü |
| Ara Sınav |
1 |
2 |
2 |
| Kısa Sınavlara hazırlık |
|
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi |
10 |
2 |
20 |
| Final Sınavına Hazırlık |
1 |
20 |
20 |
| Ders Saati |
15 |
2 |
30 |
| Ara Sınava Hazırlık |
1 |
16 |
16 |
| Laboratuvar |
|
|
|
| Final Sınavı |
1 |
2 |
2 |
| Ödevler |
|
|
|
| Toplam İş Yükü | 90 |
| Toplam İş Yükü / 30 | 3 |
| Dersin AKTS Kredisi | 3 |
|
| Dil | Türkçe |
|---|
| Staj / Uygulama | Yok |
|---|
