| Dersin Türü | Seçmeli |
|---|
| Dersin Düzeyi | Tezsiz Yüksek Lisans |
|---|
| Dersin Yılı | - |
|---|
| Dersin Yarıyılı | - |
|---|
| AKTS | 10 |
|---|
| Öğretim Eleman(lar)ı |
- |
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
- Engelli insanların ekonomik, sosyal ve kültürel potansiyellerine ilişkin incelemelerle farkındalık kazanmakta,
- Engelli insanların potansiyelinin, toplumun genel ekonomik ve sosyal yararı için kullanılmasına ilişkin tasarımlarla destek sağlamakta,
- Evrensel tasarım ilkeleri de dikkate alınarak, Erişilebilirlik kavramının tasarım ile bağlantılarına ilişkin gerekli yaklaşımlar geliştirebilmektedir.
|
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
|---|
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Önerilen Dersler | Yok |
|---|
| Ders Tanımı | Engelliler için tasarım dersi, doğuştan veya sonradan çeşitli nedenlerden dolayı bedensel, zihinsel vb. yeteneklerini kaybeden kişiler olarak tanımlanan engellilik kavramına; bireylerin gündelik ihtiyaçlarını karşılamada ve sosyal yaşama ayak uydurmakta güçlük çekmesi gibi sorunların çözümüne odaklanmaktadır. Bireyin hangi yeteneğini kaybettiğine göre oluşan engellilik türleri dikkate alınırken, yaşamı kolaylaştırıcı çalışmalar ve tasarım düşüncelerinde etkili olmaktadır. |
|---|
| Ders İçeriği |
| HAFTA |
KONULAR |
|
1. Hafta |
Engellilik kavramı tanımlanır ve incelenir. |
|
2. Hafta |
Engelliler açısından yaşam standartlarının yükselmesine ilişkin incelemeler yapılır. |
|
3. Hafta |
Engelliler açısından yaşam standartlarının yükselmesine ilişkin incelemeler yapılıp yeni yaklaşımlar geliştirilir. |
|
4. Hafta |
Engelli insanların ekonomik, sosyal ve kültürel potansiyellerine odaklanılarak incelemelere devam edilir. |
|
5. Hafta |
Evrensel tasarım ilkeleri de dikkate alınarak, insan popülasyonunun sağlıklılar ve engelliler diye ayrılması üzerine belirtilen görüşler üzerinde durulur. |
|
6. Hafta |
Engelli insanların potansiyelinin, toplumun genel ekonomik ve sosyal yararı için kullanılmasına ilişkin toplumsal ihtiyacın önemi vurgulanır. |
|
7. Hafta |
Engelli insanların evlere, kamu binalarına, iş yerlerine ulaşma imkanlarını kullanabilmeleri için, erişilebilirlik kavramı vurgulanır. |
|
8. Hafta |
Engelli insanların evlere, kamu binalarına, iş yerlerine ulaşma imkanlarını kullanabilmeleri için, erişilebilirlik kavramı vurgulanırken bu kavramın tasarım ile bağlantıları incelenir. |
|
9. Hafta |
Erişilebilirlik kavramının tasarım ile bağlantıları incelenirken, genel olarak engellerin fiziksel, duyusal, ve zihinsel olarak gruplanması ve kapsamları üzerinde durulur. |
|
10. Hafta |
Bireylerin gündelik ihtiyaçlarını karşılamada ve sosyal yaşama ayak uydurmakta güçlük çekmesi gibi sorunların çözümüne odaklanılmasıyla, yapılan araştırmaların uygulamaya aktarılabilmesi için gerekli koşullar saptanır. |
|
11. Hafta |
Bireylerin gündelik ihtiyaçlarını karşılamada ve sosyal yaşama ayak uydurmakta güçlük çekmesi gibi sorunların çözümüne odaklanılmasıyla, yapılan araştırmaların uygulamaya aktarılabilmesi için gerekli koşullar proje olarak hazırlanır ve geliştirilir. |
|
12. Hafta |
Bireylerin gündelik ihtiyaçlarını karşılamada ve sosyal yaşama ayak uydurmakta güçlük çekmesi gibi sorunların çözümüne odaklanılmasıyla, yapılan araştırmaların uygulamaya aktarılabilmesi için gerekli koşullar proje olarak hazırlanır ve geliştirilir. |
|
13. Hafta |
Bireylerin gündelik ihtiyaçlarını karşılamada ve sosyal yaşama ayak uydurmakta güçlük çekmesi gibi sorunların çözümüne odaklanılmasıyla, yapılan araştırmaların uygulamaya aktarılabilmesi için gerekli koşullar proje olarak teslim edilir. |
|
14. Hafta |
Erişilebilirlik kavramının tasarım ile bağlantıları incelenirken, genel olarak engellerin fiziksel, duyusal, ve zihinsel olarak gruplanması ve kapsamları üzerinde farkındalık geliştirilmesi sağlanır. |
|
| Kaynaklar | Brown, Pamela., J. Stone and L. Stenweis, ?Clothing Ideas for People with Special Needs?, Iowa State University Extension Publication, June,1993 (1-5)
Ö. Ö. Ural ve Ö. N. D. Akgül , "Moda Tasarımı Ve Giyim Üretim Teknolojileri Programında Engelli Bireyler İçin Düzenlemeler", Paradoks Ekonomi Sosyoloji ve Politika Dergisi, ss. 114-146, Ara. 2015
Hoffman, A. M. (1979) Clothing for the Handicapped, the Aged and Other People with Special Needs, pp. 35-38. Charles C. Thomas, Springfield, IL. |
|---|
| Öğretim Yöntemleri |
- Anlatım
- Tartışma
- Soru-Cevap
- Örnek Olay İncelemesi
- Sorun/Problem Çözme
- Deney
- Proje
- Eğitim-Uygulama
- Rapor Hazırlama
- Sunum
|
|---|
| Değerlendirme |
|
Sayısı |
Toplam Katkısı (%) |
| Ara Sınav |
1 |
40 |
| Toplam(%) |
|
40 |
| Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) |
|
40 |
| Finalin Başarıya Oranı(%) |
|
60 |
| Toplam(%) |
|
100 |
|
| AKTS İş Yükü |
| Aktivite |
Sayı |
Süre (Saat) |
İş Yükü |
| Ara Sınav |
2 |
6 |
12 |
| Kısa Sınavlara hazırlık |
|
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi |
14 |
12 |
168 |
| Final Sınavına Hazırlık |
1 |
20 |
20 |
| Ders Saati |
14 |
4 |
56 |
| Ara Sınava Hazırlık |
2 |
6 |
12 |
| Laboratuvar |
|
|
|
| Final Sınavı |
1 |
12 |
12 |
| Ödevler |
2 |
6 |
12 |
| Toplam İş Yükü | 292 |
| Toplam İş Yükü / 30 | 9.73 |
| Dersin AKTS Kredisi | 10 |
|
| Dil | Türkçe |
|---|
| Staj / Uygulama | Yok |
|---|
