GİT306
BİLGİLENDİRME TASARIMI
- Ders Kodu
- GİT306
- Yarıyıl
- Altıncı Yarıyıl (Bahar)
- Teori+Uygulama
- 2 + 2
- AKTS
- 4
| Dersin Türü | Zorunlu | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dersin Düzeyi | Lisans | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yılı | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dersin Yarıyılı | Altıncı Yarıyıl (Bahar) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önkoşullar | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Önerilen Dersler | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders Tanımı | Bilgilendirme tasarımı, bilginin görsel araçlar vasıtasıyla aktarılması için yapılan düzenlemeler bütününü ifade eder. Bilgilendirme tasarımı ile doğru zamanda doğru kişiye doğru bilgi sunmak amaçlanır. Bilgilendirme tasarımı ürünlerine toplumsal yaşamın her alanında ihtiyaç vardır; zira bu ürünler, insanlara nerede nasıl davranılması gerektiğinden yer-yön bulmaya dek pek çok farklı konuda fayda sunarak, toplumsal ahengin bozulmaması için çalışır. Dolayısıyla bilgilendirme tasarımı ürünleri bünyesinde tasarımsal öğeleri barındırması kadar bilgi taşıma ve iletme amacını da barındırır. Bu nedenle ürünler, hem açık ve anlaşılır hem de estetik nitelikte olmalıdır. Ders kapsamında hedeflenen öğrencileri bilgilendirme tasarımının kavramsal ve tarihsel geçmişi ile önemi hakkında bilgilendirmek ve bu alanda görsel iletişim tasarımı bağlamında nasıl yaratıcı ve üretken olabileceklerini göstermektir. Öğrenciler hazırlayacakları projeler ile edindikleri teorik bilgileri uygulama fırsatı bulacak ve bilgilendirme tasarımı alanında deneyim kazanacaktır. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ders İçeriği |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kaynaklar | Görsel İletişim ve Grafik Tasarım, Tevfik Uçar, İnkılap Yayınevi. İletişim ve Grafik Tasarım, Emre Becer, Dost Kitabevi Yayınları. Bir Görsel İletişim Platformu Olarak Mekan, Melike Taşçıoğlu, Dost Kitabevi Yayınları. Bir Görsel İletişim Platformu Olarak Kitap, Melike Taşçıoğlu, Dost Kitabevi Yayınları. Cairo, A. (2013). The functional art: An introduction to information graphics and visualization. Berkeley, CA: New Riders. Cairo, A. (2016) The Truthful Art: Data, Charts, and Maps for Communication. Pearson Education. Coates, K. and Ellison, A. (2014) An Introduction to Information Design. Laurence King Publishing. Jacobson, R.E. and Jacobson, R. (2000) Information Design. MIT Press. Katz, J. (2012) Designing Information: Human Factors and Common Sense in Information Design. Wiley. Mijksenaar, P. (1997) Visual Function: An Introduction to Information Design. 010 Publishers. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Öğretim Yöntemleri |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Değerlendirme |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| AKTS İş Yükü |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dil | Türkçe | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Staj / Uygulama | Yok | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları
| Ö1 | Ö2 | Ö3 | |
|---|---|---|---|
| P1 | X | X | X |
| P2 | X | X | |
| P3 | |||
| P4 | X | X | |
| P5 | |||
| P6 | X | X | |
| P7 | X | X | |
| P8 | X | X | |
| P9 | X | X | |
| P10 | X | X | |
| P11 | X | X | |
| P12 | X | X | |
| P13 | X | ||
| P14 | X | X | X |
| P15 | X | ||
| P16 | |||
| P17 | X | ||
| P18 | X | X | |
| P19 |