Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

Türkçe Eğitimi Doktora Programı

TÖR711

TÜRKÇE DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİ UYGULAMALARI

Ders Kodu
TÖR711
Yarıyıl
-
Teori+Uygulama
3 + 0
AKTS
10
Dersin TürüSeçmeli
Dersin DüzeyiDoktora
Dersin Yılı-
Dersin Yarıyılı-
AKTS10
Öğretim Eleman(lar)ı -
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Öğretim programlarındaki dilbilgisi öğretim yaklaşımını tartışır
  2. Dilbilgisi öğretim sürecindeki uygulamaları karşılaştırır
  3. Dilbilgisi uygulamaları tasarlar ve projelendirir
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen Dersleryok
Ders TanımıDil bilgisi öğretiminde izlenen yaklaşım ve yöntemlerin Türkçenin ana dili ve yabancı dil olarak öğretimi açısından incelenmesi. Bu yaklaşım ve yöntemlerden hareketle Türkçe öğretiminde dil bilgisi öğretiminin mevcut durumunun değerlendirilmesi. İlgili bilimsel çalışmalardan hareketle belirlenen sorunlara yönelik çözüm önerilerinin geliştirilmesi.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Dersin içeriğinin tartışılması ve kaynaklar
2. Hafta Yazı dili gelişim sürecinin tartışılması
3. Hafta Farklı Türk lehçeleri ve bunların öğretim yaklaşımları
4. Hafta Türkçe öğretim programlarında dil öğretimi yaklaşımlarının analizi
5. Hafta Türkçe öğretim programlarında dil öğretimi yaklaşımlarının analizi
6. Hafta Ders kitaplarındaki öğretim uygulamalarının analizi
7. Hafta Ders kitaplarındaki öğretim uygulamalarının analizi
8. Hafta Arasınav
9. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması
10. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması
11. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması
12. Hafta Dil öğretim literatürünün tartışılması
13. Hafta Dil öğretim uygulamaları projelendirilmesi
14. Hafta Dil öğretim uygulamaları projelendirilmesi
KaynaklarTürkçe Öğretim Programları
Türkçe Ders Kitapları
Aksan, D. vd. (1983). Sözcük Türleri. Ankara: TDK Yay.
Aksan, Y. (2002). Tümce Konusu: Tanımı ve Kapsamı. L. Uzun ve E. Huber (Ed.). Türkçede Bilgi Yapısı ve Bilimsel Metinler
içinde (13-36). Essen: Verlag Die Blaue Eule.
Aksan, Y. vd. (2012). Construction of the Turkish National Corpus (TNC). Proceedings of the Eight International
Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2012). İstanbul. http://www.lrecconf.org/proceedings/lrec2012/papers.html
Erguvanlı, E. (1984). The Function of Word Order in Turkish Grammar. University of California Publication in Linguistics,
C. 106, Berkeley/Los Angeles: California Üniversitesi Yay.
Fantidou-Trouki, E. (1993). Sentential adverbs and relevance. Lingua, 90, 69-90.
Göksel, A. & Özsoy, S. (1998). Is There a Focus Position in Turkish?. (Basılmamış bildiri metni) IX. Uluslararası Dilbilim Konferansı. Oxford Üniversitesi.
Güneş, G. (2014). Constraints on syntax-prosody correspondence: The case of clausal and subclausal parentheticals in
Turkish. Lingua, 150, 278-314.
İşsever, S. (2000). Türkçede Bilgi Yapısı. Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Korkmaz, Zeynep (2009). Türkiye Türkçesi Grameri: Şekil Bilgisi. Ankara: TDK Yay.
Kornfilt, J. (1997). Turkish. London/New York: Routledge.
Aksan, Y. (2002). Tümce Konusu: Tanımı ve Kapsamı. L. Uzun ve E. Huber (Ed.). Türkçede Bilgi Yapısı ve Bilimsel Metinler
içinde (13-36). Essen: Verlag Die Blaue Eule.
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Tartışma
  • Eğitim-Uygulama
  • Proje
  • Sunum
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 40
Proje 1 40
Makale Sunuşu 3 20
Toplam(%) 100
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 100
Finalin Başarıya Oranı(%) 0
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav 1 3 3
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi
Final Sınavına Hazırlık
Ders Saati 14 3 42
Ara Sınava Hazırlık
Laboratuvar
Final Sınavı
Ödevler
Dönem Projesi Araştırması 1 95 95
Etkinlik Geliştirme
Makale Sunuşu 4 20 80
Haftalık Makale ve Kaynak Araştırma 4 20 80
Toplam İş Yükü300
Toplam İş Yükü / 3010
Dersin AKTS Kredisi10
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3
P1 X X
P2 X X
P3 X X
P4 X
P5 X X
P6 X
P7 X
P8 X
P9 X
P10 X