Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı

EMT448

MATEMATİK EĞİTİMİNDE SINIF İÇİ ÖĞRENMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Ders Kodu
EMT448
Yarıyıl
-
Teori+Uygulama
3 + 0
AKTS
4
Dersin TürüSeçmeli
Dersin DüzeyiLisans
Dersin Yılı-
Dersin Yarıyılı-
AKTS4
Öğretim Eleman(lar)ı -
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Sınıf içi değerlendirme ve öğrenme arasındaki ilişkiyi anladıklarını gösterebileceklerdir.
  2. Çeşitli formatif değerlendirme uygulamalarını sahip olması gereken özellikler açısından analiz edebileceklerdir.
  3. Farklı yaş ve dil seviyesindeki öğrenci grupları için çeşitli formatif değerlendirme araçları geliştirebileceklerdir.
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen DerslerÖlçme ve Değerlendirme
Ders TanımıBu derste, eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri; geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: yazılı, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi, çoktan seçmeli, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar; öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar: gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme; soru yazma, başarının (erişi) değerlendirilmesinde dikkat edilecek hususlar; öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve not verme, duyuşsal özelliklerin ölçülmesi yer almaktadır.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Sınıf içi değerlendirmeye giriş ve formatif değerlendirme ve öğrenme arasındaki ilişki
2. Hafta Formal ve informal formatif değerlendirme; CEFR ve formatif değerlendirme
3. Hafta Formal ve informal formatif değerlendirme; CEFR ve formatif değerlendirme
4. Hafta Formal formatif değerlendirme uygulamaları: geleneksel yaklaşımlar: yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler
5. Hafta Formal biçimlendirici değerlendirme uygulamaları: geleneksel yaklaşımlar: çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar
6. Hafta Formal formatif değerlendirme uygulamaları: örnek başarı testi analizi
7. Hafta Formal formatif değerlendirme uygulamaları: alternatif değerlendirme araçları: gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası
8. Hafta Ara sınav haftası
9. Hafta Formal formatif değerlendirme uygulamaları: alternatif değerlendirme araçları: araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme
10. Hafta Formal formatif değerlendirme uygulamaları: örnek analizi
11. Hafta İnformal formatif değerlendirme uygulamaları: sınıf içi etkileşim ve biçimlendirici değerlendirme
12. Hafta Rubrik, puanlandırma ve not verme
13. Hafta Sınav sonuçlarına göre döğrencilere dönüt verme
14. Hafta Sınav sonuçlarına göre öğrencilere dönüt verme
KaynaklarHughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press.
Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman.
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman.
Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The
University of Michigan Press.
Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful
Language Tests. Oxford: Oxford University Press.
Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York:
Cambridge University Press.
Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman.
Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall.
Bailey, M.K. (1998). Learning about language assessment. London: Heinle and Heinle.
Davies, A. (1990). Principles of Language Testing. Oxford: Blackwell.
Buck, G. (2001). Assessing Listening. Cambridge: Cambridge University Press.
Alderson, C. (2000). Assessing Reading. Cambridge: Cambridge University Press.
Council of Europe (2001). Common European framework of reference for languages: Learning, teaching,
assessment. https://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_EN.pdf
Fulcher, G. & Davidson, F. (2007). Language testing and assessment: An advanced resource book. Routledge.
Hill C. & Perry, K. (Eds) (1994). From Testing to Assessment English as an International Language. Longman Group
Limited: Malaysia
Luoma, S. (2004). Assessing Speaking. Cambridge: Cambridge University Press.
McKay, P. (2006). Assessing young language learners. Cambridge: Cambridge University Press.
Read, J. (2000). Assessing Vocabulary. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J. C. (1996). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. Cambridge: Cambridge University
Press.
Weigle, S. K. (2002). Assessing Writing. Cambridge: Cambridge University Press.
Cheng, L. & Fox, J. (2017). Assessment in the Language Classroom. London, UK: Palgrave
Heritage, M. (2010). Formative assessment: Making it happen in the classroom. Corwin Press.
Torrance, H., & Pryor, J. (1998). Investigating formative assessment: Teaching, learning and assessment in the classroom. McGraw-Hill Education (UK).
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Tartışma
  • Soru-Cevap
  • Örnek Olay İncelemesi
  • Proje
  • Rapor Hazırlama
  • Sunum
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ödev 5 30
Proje 1 20
Diğer 1 10
Toplam(%) 60
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 60
Finalin Başarıya Oranı(%) 40
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 13 2 26
Final Sınavına Hazırlık 1 15 15
Ders Saati 13 3 39
Ara Sınava Hazırlık
Laboratuvar
Final Sınavı 1 2 2
Ödevler 5 4 20
Proje 1 18 18
Toplam İş Yükü120
Toplam İş Yükü / 304
Dersin AKTS Kredisi4
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3
P1
P2
P3 X X X
P4
P5
P6 X
P7
P8 X
P9
P10