MATEMATİKTE PROBLEM ÇÖZME

EMT440

Ders Kodu: EMT440
Yarıyıl: -
Teori+Uygulama: 3 + 0
AKTS: 4

Dersin Türü

Seçmeli

Dersin Düzeyi

Lisans

Dersin Yılı

Dersin Yarıyılı

AKTS

Öğretim Eleman(lar)ı

Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

Matematikte problem çözmenin tanımını yapar, süreç vurgusunu yapar.
Problem türlerini ayırt eder.
Problem çözme ile ilgili güncel akademik araştırmaları inceler.
Problem çözmede uygun problem çözme stratejilerini kullanır.
Rutin olmayan matematik problemlerini işbirliğine dayalı olarak çözer.
Matematiksel problemlerin çözümünde matematiksel düşünme becerilerini kullanır.
Problem kurmanın önemini kavrar.
Problem kurmanın öğretim programındaki yerini bilir.

Veriliş Biçimi

Yüz Yüze

Önkoşullar

Yok

Önerilen Dersler

Yok

Ders Tanımı

Bu derste, matematiksel hata, zorluk ve kavram yanılgısı, kavram yanılgısı çeşitleri, matematiksel kavramlar ve alan yazında bu kavramlarla ilişkili yaygın yanılgılar; ortaokul öğrencilerinin düşünme süreçlerini ortaya çıkarıcı sorgulama teknikleri, konu alanın özelliklerine ve öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri üretme, kavramsal anlama için teknoloji kullanımı, ölçme ve değerlendirmede kavram yanılgısı tespiti ile ilgili konular ele alınacaktır.

Ders İçeriği

HAFTA	KONULAR
1. Hafta	Problem ve problem çözme tanımları (kuramsal bakış)
2. Hafta	Problem türleri
3. Hafta	Problem çözme öğretiminin önemi
4. Hafta	Problem çözme ile ilgili güncel yaklaşımlar (güncel akademik çalışmaların incelenmesi)
5. Hafta	Matematiksel problem çözme stratejileri
6. Hafta	Farklı matematiksel problem örnekleri ve çözüm stratejileri
7. Hafta	PISA sorularının incelenmesi
8. Hafta	Ara sınav haftası
9. Hafta	Problem çözmenin değerlendirilmesi
10. Hafta	Problem çözmede gerekli matematiksel düşünme yöntemleri ve akıl Yürütme
11. Hafta	Problem çözmede gerekli matematiksel düşünme yöntemleri ve modelleme
12. Hafta	Problem kurmanın tanımı, süreci, özellikleri ve önemi
13. Hafta	Problem kurma sınıflamaları, problem kurma stratejileri, farklı problem kurma çalışmalarının yapılması
14. Hafta	Ortaokul matematik dersi öğretim programında ve ders kitaplarında problem kurma; problem kurmanın değerlendirilmesi

Kaynaklar

Altun, M. (2008). Eğitim fakülteleri ve sınıf öğretmenleri için matematik öğretimi. 14. Baskı, Bursa: Aktüel.
Baykul, Y. (2005). İlkokulda matematik öğretimi. Yeni Programa uygun geliştirilmiş baskı. Ankara: Pegem Akademi.
MEB (2018), 1-8. Sınıflar Matematik Öğretim Programı
Posamentier, A.S., Krulik, S. (2016). Matematikte problem çözme, 3-6. sınıflar için. (L. Akgün, T. Kar, M.F. Öçal, Çev.) Ankara: Pegem Akademi.
Olkun, S., Toluk-Uçar, Z. (2004). Matematik öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Van De Walle, J. (2012). İlkokul ve ortaokul matematiği (S.Durmuş, Çev.Ed.). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Yıldızlar, M. (2012). Yapılandırmacı öğretimde matematik problemlerini çözebilme yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi

Öğretim Yöntemleri

Anlatım
Soru-Cevap
Sorun/Problem Çözme
Proje
Diğer

Değerlendirme

	Sayısı	Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav	1	20
Uygulama/Pratik	1	40
Toplam(%)		20
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%)		20
Finalin Başarıya Oranı(%)		80
Toplam(%)		100

AKTS İş Yükü

Aktivite	Sayı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ara Sınav	1	2	2
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi	13	3	39
Final Sınavına Hazırlık	1	20	20
Ders Saati	13	3	39
Ara Sınava Hazırlık	1	12	12
Laboratuvar
Final Sınavı	1	2	2
Ödevler
Uygulama	1	5	5
Toplam İş Yükü			119
Toplam İş Yükü / 30			3.96
Dersin AKTS Kredisi			4

Dil

Türkçe

Staj / Uygulama

Yok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

	Ö1	Ö2	Ö3	Ö4	Ö5	Ö6	Ö7	Ö8
P1	X	X	X	X	X	X	X	X
P2	X	X	X	X	X	X	X	X
P3
P4
P5				X	X
P6
P7	X	X	X	X	X	X	X	X
P8
P9
P10

	Ö1	Ö2	Ö3	Ö4	Ö5	Ö6	Ö7	Ö8
P1	X	X	X	X	X	X	X	X
P2	X	X	X	X	X	X	X	X
P3
P4
P5				X	X
P6
P7	X	X	X	X	X	X	X	X
P8
P9
P10

	Ö1	Ö2	Ö3	Ö4	Ö5	Ö6	Ö7	Ö8
P1	X	X	X	X	X	X	X	X
P2	X	X	X	X	X	X	X	X
P3
P4
P5				X	X
P6
P7	X	X	X	X	X	X	X	X
P8
P9
P10

	Ö1	Ö2	Ö3	Ö4	Ö5	Ö6	Ö7	Ö8
P1	X	X	X	X	X	X	X	X
P2	X	X	X	X	X	X	X	X
P3
P4
P5				X	X
P6
P7	X	X	X	X	X	X	X	X
P8
P9
P10