Bilgi Paketi
baskent.edu.tr

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı

EMT310

MATEMATİK ÖĞRETİMİ III

Ders Kodu
EMT310
Yarıyıl
Altıncı Yarıyıl (Bahar)
Teori+Uygulama
2 + 2
AKTS
6
Dersin TürüZorunlu
Dersin DüzeyiLisans
Dersin Yılı3
Dersin YarıyılıAltıncı Yarıyıl (Bahar)
AKTS6
Öğretim Eleman(lar)ı
Öğrenme Kazanımları

Bu dersin sonunda öğrenciler;

  1. Aritmetik ve cebir arasındaki ilişkiyi açıklar.
  2. Cebirsel düşünme becerisi geliştirir.
  3. Cebirle ilişkili konuların öğretimiyle ilgili etkinlikler geliştirir.
  4. Ortaokul öğrencilerinin cebirle ilişkili kavramlara ilişkin yanılgılarını, bunların nedenlerini tanımlar ve çözüm önerisinde bulunur.
  5. Cebirle ilişkili matematiksel kavramları günlük hayatla ve diğer disiplinlerle ilişkilendirir.
Veriliş BiçimiYüz Yüze
ÖnkoşullarYok
Önerilen Dersler-
Ders TanımıBu derste amaç ortaokul matematik öğretmen adaylarının cebirsel, aritmetik ve fonksiyonel düşünme becerilerini geliştirmek ve cebirle ilişkili konuların öğretimi ile ilgili yöntem ve etkinlik bilgisi geliştirmeleridir.
Ders İçeriği
HAFTA KONULAR
1. Hafta Cebirsel düşünmenin tanımı
2. Hafta Cebirsel düşünmenin matematik öğretimindeki önemi
3. Hafta Cebir öncesi dönem
4. Hafta Aritmetik-cebir ilişkisi
5. Hafta Genelleştirilmiş aritmetik ve fonksiyonel düşünme
6. Hafta Genelleştirilmiş aritmetik ve fonksiyonel düşünme
7. Hafta Temel cebir kavramları ve cebir öğretiminde farklı gösterimler
8. Hafta Ara sınav haftası
9. Hafta Temel cebir kavramları ve cebir öğretiminde farklı gösterimler
10. Hafta Değişken, cebirsel ifade, eşitlik ve denklem, doğrusal denklemler, özdeşlikler ve eşitsizlikler konularının öğretimi
11. Hafta Değişken, cebirsel ifade, eşitlik ve denklem, doğrusal denklemler, özdeşlikler ve eşitsizlikler konularının öğretimi
12. Hafta Ders içeriğini düzenleme ve uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma
13. Hafta Ders içeriğini düzenleme ve uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma
14. Hafta Cebirin günlük hayat ve diğer derslerle ilişkisi
KaynaklarBaki, A. (2018). Matematiği öğretme bilgisi. Ankara: Pegem Akademi.
Baykul, Y. (2002). İlköğretimde Matematik Öğretimi 6.-8. Sınıflar İçin, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Hacıömeroğlu, G. ve Tarım, K. (Ed.). (2019). Matematik öğretiminin temelleri ortaokul. Ankara: Anı Yayıncılık.
MEB (2018.) Ortaokul Matematik Ders Programı. Erişim adresi: http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=329
Özmantar, F.M., Bingölbali, E. ve Akkoç, H. (2015). Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Pegem Akademi.
Van de Walle, J. A., Karp, K. S. & Bay-Williams, J. M. (2016). İlkokul ve Ortaokul Matematiği: Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim (S. Durmuş, Çev. Ed.) Ankara: Nobel
https://www.turcademy.com/tr sitesinden Başkent Üniversitesi Kütüphanesi aracılığıyla bu kaynağa ücretsiz erişim sağlayabilirsiniz.
Öğretim Yöntemleri
  • Anlatım
  • Tartışma
  • Soru-Cevap
  • Sorun/Problem Çözme
  • Eğitim-Uygulama
  • Proje
Değerlendirme
Sayısı Toplam Katkısı (%)
Ara Sınav 1 30
Proje 1 20
Toplam(%) 50
Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) 50
Finalin Başarıya Oranı(%) 50
Toplam(%) 100
AKTS İş Yükü
Aktivite Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Ara Sınav 1 2 2
Kısa Sınavlara hazırlık
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi 13 4 52
Final Sınavına Hazırlık 1 25 25
Ders Saati 13 4 52
Ara Sınava Hazırlık 1 20 20
Laboratuvar
Final Sınavı 1 2 2
Ödevler
Proje 1 27 27
Toplam İş Yükü180
Toplam İş Yükü / 306
Dersin AKTS Kredisi6
DilTürkçe
Staj / UygulamaYok

Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları

Ö1 Ö2 Ö3 Ö4 Ö5
P1
P2
P3 X X
P4 X X
P5 X X
P6 X X
P7 X X
P8 X
P9 X X X
P10 X X X