- Ders Kodu
- HCM259
- Yarıyıl
- Üçüncü Yarıyıl (Güz)
- Teori+Uygulama
- 3 + 0
- AKTS
- 4
| Dersin Türü | Zorunlu |
|---|
| Dersin Düzeyi | Lisans |
|---|
| Dersin Yılı | 2 |
|---|
| Dersin Yarıyılı | Üçüncü Yarıyıl (Güz) |
|---|
| AKTS | 4 |
|---|
| Öğretim Eleman(lar)ı |
- |
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
- Hastalıkların küresel yükü ve küresel sağlığın coğrafyasına yönelik bilgi edinirler.
- Sağlık profesyonellerinin küreselde ve yerelde karşılaştıkları zorlukların ve gerçeklerin farkına varır.
- Kendi aralarında işbirliğini ve iletişimin öneminin farkına varırlar.
- Küresel sağlık prensipleri ile kendi profesyonel uygulamalarını bir araya getirirler.
- Küresel sağlık zorluklarına yönelik bir çerçeve edinirler.
|
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
|---|
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Önerilen Dersler | Bu dersle ilişkili önerilen başka dersler bulunmamaktadır. |
|---|
| Ders Tanımı | Çevresel ve ekonomik kalkınma uygulamalarını politik ve yönetimsel yaklaşımlarla günışığına çıkararak, öğrencilere sağlık hizmetlerinde sürdürülebilirlik politikalarını kıyaslama becerisi kazandırarak, yeni politikalar geliştirebilme yetkinliğini verebilmeye yönelik bilgi, beceri/ davranış ve tutumların kazandırılması amaçlanmaktadır. |
|---|
| Ders İçeriği |
| HAFTA |
KONULAR |
|
1. Hafta |
Sürdürülebilirlik kavramı ve tarihsel gelişimi |
|
2. Hafta |
Ekolojik ayak izleri Dünya?da Ve Türkiye?de ayak izi örnekleri |
|
3. Hafta |
Toplumsal değişim ve sürdürülebilirlik |
|
4. Hafta |
Sürdürülebilirlik ve eğitim, Birleşmiş Milletler sürdürülebilir kalkınma için eğitimin on yıllık hedefleri |
|
5. Hafta |
İnsanlığın geleceği ve sürdürülebilirliği |
|
6. Hafta |
Göç yoksulluk ve eşitsizlik |
|
7. Hafta |
Sürdürülebilir çevre |
|
8. Hafta |
Ara sınav |
|
9. Hafta |
Ekoloji küresel çevre sorunları sürdürülebilirlik |
|
10. Hafta |
Doğaya uygun sürdürülebilir toplum |
|
11. Hafta |
Türkiye?de sürdürülebilir gelişme odaklı eğitim |
|
12. Hafta |
Nüfus, ekonomik sistem ve doğal çevrenin sürdürülebilirliği |
|
13. Hafta |
Göç, eğitim, sağlık ve sürdürülebilirlik |
|
14. Hafta |
Teknolojik gelişmeler, tüketim alışkanlıkları ve sürdürülebilir çevre |
|
15. Hafta |
Liderlik ve sürdürülebilirlik modelleri |
|
| Kaynaklar | Brock, William A., Taylor, M. Scott, (2003). The Kindergarten Rule of Sustainable Growth. NBER, Massachusetts (Working Paper 9597).
Goodland, R. (1998). The Urgent Need for Ecosystem Integrity and Ethics to Support Environmental Sustainability, Global Bioethics, 11(1-4), 29-46.
Kenneth, A., Ottoway, C.(1962). Education and Society: An Introduction to the Sociology of Education, London: Routledge. |
|---|
| Öğretim Yöntemleri |
- Anlatım
- Sorun/Problem Çözme
- Tartışma
|
|---|
| Değerlendirme |
|
Sayısı |
Toplam Katkısı (%) |
| Ara Sınav |
1 |
40 |
| Toplam(%) |
|
40 |
| Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) |
|
40 |
| Finalin Başarıya Oranı(%) |
|
60 |
| Toplam(%) |
|
100 |
|
| AKTS İş Yükü |
| Aktivite |
Sayı |
Süre (Saat) |
İş Yükü |
| Ara Sınav |
1 |
1 |
1 |
| Kısa Sınavlara hazırlık |
0 |
0 |
0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi |
14 |
4 |
56 |
| Final Sınavına Hazırlık |
1 |
15 |
15 |
| Ders Saati |
14 |
3 |
42 |
| Ara Sınava Hazırlık |
1 |
10 |
10 |
| Laboratuvar |
0 |
0 |
0 |
| Final Sınavı |
1 |
1 |
1 |
| Ödevler |
1 |
10 |
10 |
| Toplam İş Yükü | 135 |
| Toplam İş Yükü / 30 | 4.5 |
| Dersin AKTS Kredisi | 4 |
|
| Dil | Türkçe |
|---|
| Staj / Uygulama | Yok |
|---|
Program Yeterlilikleri / Öğrenme Kazanımları
|
Ö1 |
Ö2 |
Ö3 |
Ö4 |
Ö5 |
| P1 |
X |
X |
X |
X |
|
| P2 |
|
|
|
|
|
| P3 |
X |
X |
X |
|
|
| P4 |
|
|
|
|
|
| P5 |
|
|
|
|
|
| P6 |
X |
X |
X |
|
|
| P7 |
|
|
|
|
|
| P8 |
|
|
|
|
|
| P9 |
X |
X |
X |
|
|
| P10 |
|
|
|
|
|
