| Dersin Türü | Seçmeli |
|---|
| Dersin Düzeyi | Lisans |
|---|
| Dersin Yılı | - |
|---|
| Dersin Yarıyılı | - |
|---|
| AKTS | 3 |
|---|
| Öğretim Eleman(lar)ı |
|
| Öğrenme Kazanımları |
Bu dersin sonunda öğrenciler;
- Özel gereksinimi olan bireylerin sınıflandırmasını yaparak listelendirir.
- Nörogelişimsel bozukluklar, yetersizlikler ve sendromlar hakkında bilgi sahibi olarak kategorize eder.
- Özel gereksinimi olan bireylerin sahip oldukları bozuklukların nedenleri ve belirtilerini karşılaştırarak açıklar.
- Özel gereksinimi olan bireylerin ülkemizde yararlandıkları eğitsel uygulamalar hakkında tartışır.
- Özel gereksinimi olan bireylerin karşılaştıkları zorluklara ilişkin duygu ve düşüncelerini neden-sonuç ilişkisi içinde özetler.
- Özel gereksinimi olan bireylerin eğitsel ve klinik değerlendirmesinde aktif olarak rol alacağı durumları listeler.
- Özel gereksinimi olan bireylerin tanılanmasında kullanılan değerlendirme araçlarını sınıflandırır.
- Özel gereksinimi olan bireylerin hayatlarını kolaylaştırmaya yönelik somut bir materyal üreterek sunar.
|
| Veriliş Biçimi | Yüz Yüze |
|---|
| Önkoşullar | Yok |
|---|
| Önerilen Dersler | - |
|---|
| Ders Tanımı | Bu ders; öğrencilerin meslek hayatlarında sıklıkla karşılaşacağı özel gereksinimi olan bireylerin tanımları, sınıflandırması, bu bozuklukların nedenleri, belirtileri ve özel gereksinimi olan bireylerin ülkemizdeki eğitsel uygulamaları hakkında teorik düzeyde bilgi sahibi olmasını amaçlar. Dersin ikincil amacı ise özel gereksinimi olan bireylerin yaşadıkları güçlüklere karşı farkındalık sağlamaktır. |
|---|
| Ders İçeriği |
| HAFTA |
KONULAR |
|
1. Hafta |
Özel eğitime genel bakış: yetersizlik ve özel gereksinim kavramları, mevzuat ve Türkiye'de kaynaştırma eğitimi |
|
2. Hafta |
Özel gereksinimlerin sınıflandırılması; nörogelişimsel bozukluklar ve sendromlar |
|
3. Hafta |
İşitme kaybı olan bireyler |
|
4. Hafta |
Görme yetersizliği olan bireyler |
|
5. Hafta |
Zihinsel yetersizliği olan bireyler |
|
6. Hafta |
Down sendromu olan bireyler |
|
7. Hafta |
Ara sınav |
|
8. Hafta |
Fiziksel yetersizliği olan bireyler |
|
9. Hafta |
Serebral palsisi olan bireyler |
|
10. Hafta |
Otizm spektrum bozukluğu olan bireyler |
|
11. Hafta |
Özgül öğrenme güçlüğü olan bireyler |
|
12. Hafta |
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireyler |
|
13. Hafta |
Konuşma ve dil bozukluğu olan bireyler; üstün yetenekli bireyler |
|
14. Hafta |
Film analizleri; proje raporları ve sunumları (özel gereksinimi olan bireyler için somut materyal) |
|
| Kaynaklar | Maulik, P. K., Mascarenhas, M. N., Mathers, C. D., Dua, T., & Saxena, S. (2011). Prevalence of intellectual disability: A meta-analysis of population-based studies. Research in Developmental Disabilities, 32(2), 419?436. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2010.12.018
Özsoy, Y., Özyürek, M., Eripek, S. (2002). Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar: Özel Eğitime Giriş (11. Baskı). Ankara: Kartepe Yayınları
Sucuoğlu, B. (2010). Zihinsel Engellilerin Özellikleri Sucuoğlu, B. (Ed.), Zihin Engelliler ve Eğitimleri, Kök Yayıncılık
|
|---|
| Öğretim Yöntemleri |
- Anlatım
- Tartışma
- Örnek Olay İncelemesi
- Diğer
- Proje
- Soru-Cevap
- Sorun/Problem Çözme
|
|---|
| Değerlendirme |
|
Sayısı |
Toplam Katkısı (%) |
| Ara Sınav |
1 |
30 |
| Ödev |
2 |
20 |
| Toplam(%) |
|
50 |
| Yıl İçinin Başarıya Oranı(%) |
|
50 |
| Finalin Başarıya Oranı(%) |
|
50 |
| Toplam(%) |
|
100 |
|
| AKTS İş Yükü |
| Aktivite |
Sayı |
Süre (Saat) |
İş Yükü |
| Ara Sınav |
1 |
2 |
2 |
| Kısa Sınavlara hazırlık |
|
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi |
2 |
10 |
20 |
| Final Sınavına Hazırlık |
1 |
16 |
16 |
| Ders Saati |
14 |
2 |
28 |
| Ara Sınava Hazırlık |
1 |
10 |
10 |
| Laboratuvar |
|
|
|
| Final Sınavı |
1 |
2 |
2 |
| Ödevler |
1 |
12 |
12 |
| Toplam İş Yükü | 90 |
| Toplam İş Yükü / 30 | 3 |
| Dersin AKTS Kredisi | 3 |
|
| Dil | Türkçe |
|---|
| Staj / Uygulama | Yok |
|---|
